舒飞燕

摘  要：在我国新课改的背景影响下，教师对于优化小学数学教学方式逐渐重视，提倡将课堂主体由教师转交给学生，从而将被动教学转变为主动的学习状态。做到正确积极的引导他们，增强对数学的兴趣，培养他们对小学数学应用题的思考能力和解题能力，同时也利于提高小学数学课堂的效率和质量。

关键词：小学;数学;应用题教学;思考

在小学数学教学活动中，应用题是不可或缺的一部分，其无疑是该学科的重点和难点。就我执教班级的大部分学生来说，其畏惧数学应用题，或者面对数学应用题毫无解题思路，细细分析这些问题，我发现其产生的主要原因是：教师采取机械灌输数学知识的方式，没有教给学生如何审题，没有教给学生解决应用题的方法等。面对应用题教学现状，我在组织教学活动的时候，尝试对以下策略进行运用。

一、小学数学应用题教学现状

应用题是小学数学与生活接轨的纽扣，应用题来源于生活常见的问题，也被运用到生活中去，作为小学数学的重难点，在教学中也出现以下几个常见的问题。 首先是教学模式，传统教学方式以教师为主体，剥夺了学生思考的机会，枯燥单调的习题让学生对应用题降低兴趣，不利于数学思维的形成。再者，教师对学生的实力不够了解，因为科技发展速度迅猛，各大APP应运而生，能够帮助学生解决高难度问题的同时也有弊端的存在，很多同学通过搜题APP不劳而获，不仅老师无法准确知道学生的漏洞，学生自己也没有对自己的精准定位，不知道自己真正掌握了什么知识。……