李志琴

摘要：伴随着素质教育的不断扩大，高中教育对学生英语读后续写的要求也提高了一个重要的档次。在英语教学中，教师投入了大量的时间和精力，却很难取得令人满意的教学效果。以核心素养为基础，提高学生对文章的理解，感知作者的意图，实现思维的创新，则可以在潜移默化中，增强高中生综合素质，提升学生英语水平。有鉴于此，如何进一步提高高中英语读后写教学的有效性？成为了当前形势下需要探讨的重点。

关键词：核心素养;高中英语;读后续写教学

高中英语的读后写是对学生综合能力的考察，一般情况下，高中英语读后写是提供一篇文章的一部分，然后再由学生撰写文章。阅读之后的文章基本上都是小故事，结构清晰，内容主旨不清楚，只需学生为故事构思做结尾。与此同时，这类题型也是在规定的范围内完成的，即：指定使用文章中的词汇量或增加词量。

一、培养读后写能力的意义

培养和锻炼学生的读后写能力，能全面提高高中生英语学习能力和学习水平。第一，要注意的是要学会阅读文章，这不仅包括对内容本身的了解，而且也包括对作者写作意图的理解。而要达到这样的程度，需要学生掌握大量的英语词汇和良好的理解力。第二要从续写开始，这需要在理解原文的基础上进行，根据学生自身的知识积累和创新思维的发散性来续写文章，这是对学生发散思维的检验。由此得出，对学生读写……