摘要：在全球经济快速发展的现代，科学技术更新迭代，知识的储备成为培养国家顶尖人才的重要指标。加强对儿童综合素质培养的意识不断加重，这使得高校将幼儿舞蹈教学纳入学前教育专业的教学课程，目前也在逐步进行第二课堂的开展。在学前教育专业开设舞蹈课程，有助于加快提升幼儿舞蹈的教学水平，培养幼儿的艺术细胞与运动细胞，促使其全面均衡发展。本文将针对学前教育专业舞蹈课程第二课堂的问题进行研究，探索实践第二课堂的方法。

关键词：学前教育;第二课堂;舞蹈课程

引言：

根据数据统计，各高校的学前教育专业均设有舞蹈课程。但大多数以第一课堂为主，旨在校园课堂中进行舞蹈教学以及相关知识的学习。然而，在这个竞争极其激烈的社会，第一课堂的教学方式已不足以满足教学需求，第二课堂的开展能够更好的满足学生对事物探究，思维拓展，创新创造的追求，在丰富课堂学习的同时，令学生能够更好的锻炼发展。然而，第二课堂在校园的应用、普及率却不容乐观。

一、学前教育专业舞蹈课程第二课堂的现状

1、没有系统的第二课堂机制

相较于第一课堂，第二课堂的活动性强，不可控因素多，因此，绝大多数高校更倾向于应用第一课堂而淡化第二课堂在教学过程中的比重。没有完善的教学机制即学分驱动，致使大多数学生也不愿参与类似于“竞赛”、“挑战杯”等的第二课堂的活动，当然也就无法发挥第二课堂在教学过程中的积极作用。……