罗永强

◆摘  要：在如今小学美术的教学课堂中，老师应创新美术教学，加强对随班就读学生的关注，通过美术作品来熏陶学生的心灵，引导学生在课堂中学习以及探究美术知识文化，以此来促进学生对艺术知识的学习。因此，本文综合分析当下小学美术教学的现状，强调随班就读学生的学习以及发展，并结合美术教材来培养学生的美术创造能力，以此来促进学生学会创新，从而来促进特殊学生学习的进步，让学生在课堂中学到更多的知识文化。

◆关键词：小学美术;创造能力;随班就读;教学策略

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。而在小学美术教学中，加强对随班就读学生的关注，重视学生学习的同时关注学生的身心健康，加强对其进行辅导，促使他们和正常学生一起来进行学习，以此来促使学生学会创造，从而提高学生的创造能力。因此，老师应从学生出发，丰富教学内容，引导随班就读学生从多个角度去思考和分析艺术作品，促进学生进行思考，以此来引导他们进行创造，从而促进学生学习的进步。

一、小学美术随班就读教学的现状

随班就读学生在身体上存在缺陷，并不能像正常学生来进行学习，特别需要老师的关注和关心，从而引导学生来进行学习。随着素质教育以及新课标改革不断地推进，小学美术课堂教学创造能力的培养，却仍旧停留在比较落后的地步，尤其体现在随班就读学生身上，影响了他们的学习。老师在教学中不注重学生美术创造能力的培养，只是在教学中开展灌输式教学，并没有引导学生去思考以及探究相关的知识文化，从而影响了学生的学习。不仅如此，老师对小学美术创造能力的构建不够重视，往往在教学中注重形式，且没有建立美术学习的文化氛围，影响了学生学习美术，探究美术的学习兴趣，不利于学生的心智开发，严重影响小学美术教学的改革以及创新。

二、培养随班就读学生美术创造能力的意义

在小学美术教学课堂中培养随班就读学生的创造能力，加强对随班就读学生的关心和关注，结合学生的实际情况来开展教学，引导学生学会创造，以此来促进学生对美术知识的学习以及理解。同时，在小学美术教学中培养随班就读学生的创造能力，加强对其实践、动手的锻炼，引导学生从美术学习开始进行创新，以此来活跃学生的思维。不仅如此，在小学美术教学课堂中培养随班就读学生的创造能力，有利于学生对美术知识的理解和运用，让学生能够巩固和扎实美术文化知识，提高学生的欣赏水平和鉴赏能力，让学生学会在生活中发现美、探究美。同时培养随班就读学生的创造能力，有效增加学生的美术学习兴趣，让学生在美术课堂中主动参与课堂，调动学生的美术学习积极性，培养学生的美术文化素养，促进学生心智的成熟和发展，有利于学生的身心健康。

三、在小学美术教学中培养随班就读学生创造能力的策略

1.培养随班就读学生的学习兴趣。

培养随班就读学生的创造能力，老师应教学中提高随班就读学生的学习兴趣，引导随班就读学生在课堂学习中感受美术知识的魅力，以此来激发随班就读学生的求知欲，从而促使随班就读学生积极探究美术文化知识，让随班就读学生感受到艺术文化的魅力，促使学生深入学习美术知识，从而为随班就读学生的创造打下坚实的基础。因此，老师应该创新当下美术教学方式，深入挖掘教材中的趣味点，从随班就读学生出发，鼓励随班就读学生参与美术课堂，让随班就读学生积极配合美术老师，以此来提高美术课堂的教学质量和随班就读学生的学习效率，让随班就读学生在美术教学课堂中取得更大的进步和发展。

2.结合随班就读学生实际情况进行教学。

在小学美术教学中结合随班就读学生实际情况来开展教学，引导随班就读学生进行作品的创新。对此，老师应加强对随班就读学生情况的了解，并针对与随班就读学生的特殊情况特别对待，如开展手工活动，老师可以鼓励随班就读学生参与活动，并引导其他学生帮助手脚不便的学生来完成手工活动，引导随班就读学生参与手工活动，以此来促使随班就读学生来进行思考、创新、实践，以此来培养学生的创造能力。同时，老师还应鼓励随班就读学生对生活中进行观察，引导学生在教学中利用废报纸、遗弃的水果来进行艺术的创造，培养随班就读学生的动手能力以及环保意识，促进随班就读学生的成长。

3.创新教学方式。

关注随班就读学生的特殊情况，老师应建立平等和谐的班级环境，加强对美术教学的创新，让随班就读学生积极参与美术课堂，促使随班就读学生在老师的引导学习美术文化知识，培养随班就读学生的创造能力。同时，老师还应该在教学中注重传统文化艺术的渗透，将美术教学和多媒体结合，引导学生通过多媒体来学习美术作品，并引导学生来进行欣赏以及分析美术作品，以此来引导学生进入美术的文化，促进学生学习的进步。例如像传统的捏泥人、素描、水墨画的学习，就可以利用游戏、多媒体教学的方式来进行教学，引导随班就读学生探究传统文化艺术，促进随班就读学生学习的进步，激发随班就读学生的学习热情，让随班就读学生在自己的作品中融入传统文化来进行创新，并采用鼓励、表扬等方式来引导随班就读学生进行创造，以此来增强随班就读学生的自信心，让随班就读学生课堂中来展示自我，表达自己的思想感情，促进随班就读学生美术学习的进步。

四、总结

在小学美术课堂教学中构建学生的创造能力，有效地推动了小学美术的教学改革，要求美術老师在传授学生知识的同时，培养学生的美术创造能力和文化素养，促进学生对美术作品的思考，培养了学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，促进学生美术学习的进步。对此，小学美术老师应深入挖掘美术教材，注重教学中的引导，让学生在小学美术教学课堂取得更大的进步。

参考文献

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[2]瞿春波.培养随班就读学生的美术创造能力[J].现代特殊教育.2008.

[3]颜文菊.在美术教育中培养学生的创造能力和实践能力[J].汕头科技.2004.