曹迪

◆摘  要：词汇教学作为初中英语教学中的基本学习内容，也是教学工作中的重难点。在传统教学课堂中，教学方式易忽视学生的主体地位，制约了学生学习的积极性和主动性，因此教师应该利用多种生动有趣的教学方法来进行词汇教学，让学生有效识记英语词汇，理解词义，灵活应用词汇。本文笔者对比了传统课堂和新课标课堂词汇教学的不同，以及如何有效进行英语词汇教学。

◆关键词：初中英语;词汇教学;新课标

在初中英语教学中，英语词汇学习占有十分重要的地位，只有将英语词汇的基础打好，才能学习更深入的知识。初中阶段的英语词汇起到承上启下的作用，教师在设计英语词汇教学时既要承接小学英语知识，又要考虑为高中及以后的英语学习打下良好的基础。

笔者记录了一些传统课堂中的英语词汇教学现象。因为应试教育模式所导致学生在学习英语词汇时是枯燥和压抑的，这种情况是由多种原因造成的。首先是教学内容单一，教师按照考试的内容主要研究课本上的固有知识，基本不会拓展课本外的内容。这种教学模式下学生只能通过死记硬背的方式学习词汇，这会让初中学生对英语词汇失去兴趣，造成事倍功半的效果。其次，教师在教学中不重视学生的主体地位，一些需要学生自己摸索和总结的知识，教师全部帮学生归纳好，而学生需要做的就是记住教师总结的内容。从学生的长远发展角度来看，这种教学方式不仅会让师生双方耗费大量的时间和精力导致学习效率低下，还会使得学生失去主动总结学习的能力。

2021年修改的初中英语课程标准中提到，初中阶段英语课程的任务有两方面，一是学生在英语课堂中学习基本的英语知识，让学生能够独立运用英语知识。学生通过初中英语的学习，了解基本的英语基础知识，为以后的英语学习打下基础。二是学生通过学习英语，了解西方国家的文化科学知识和理解中西方的文化差异，提高学生的思想品德修养。新课标中的基本理念如下：

1面向全体学生，注重素质教育

素质教育要求学生不仅要将书本上的知识学好，还要求学生全面发展。英语作为当今世界交流语言中的主流语言，是我们学生与他人交流，拓展视野的重要工具，因此英语课堂不能只局限于吃透书本内容，还应该多丰富课外知识，让学生的思维得到锻炼。教师在进行教学时要考虑到全体学生，尤其对于后进生给予更多的帮助，让他们拾起对英语的热情和兴趣，同学之间互帮互助，一起学习进步。

2整体设计目标，体现灵活开放

英语学习要遵循循序渐进的规律，不能一蹴而就。学习英语是一个不断积累，不断提升的过程。有研究者将基础阶段英語教学目标划分为九个级别，反映了英语教学具有阶段性和差异性。

3突出学生主体，尊重个体差异

课程实施要做到学生占主导地位，学生在教师指导下学习知识和构建体系，强调学生主体地位。又因为学生的生活环境、经历、认知结构和思维方式的不同，就导致教师在设定教学过程、进行课程评价时都要因人而异，做到因材施教。

4采用活动途径，倡导体验参与

英语课程提倡让学生进行合作学习，采用小组讨论、头脑风暴等活动让每一名学生都参与到课堂中来，学生从自己思考、假设、实践到最后的总结，帮助学生养成良好的学习行为。

5注重过程评价，促进学生发展

区别于传统的评价体系，新课标的评价体系更注重学生的英语综合素质。一是形成性评价，教师将学生的态度、努力程度等因素考虑在评价体系中。二是终结性评价，教师设置考核来测试学生的学习成果，从而改进教学方式。教师要将学习过程和考核结果进行衡量，找到最适合学生的评价方式，让英语课堂变得更加完善。

根据上述新课标的基本理念，笔者总结了以下初中词汇课堂教学方法：

5.1创设生动的课堂氛围，提高学习效率

教师可以通过在课堂中开展各式各样的游戏，来提高课堂的趣味性和互动性，将学生的注意力转移到课堂当中，从而提高学习效率。游戏式的教学方式能够让课堂更加富有趣味性，学生在这样的氛围下学习词汇，可以避免学生因单一的学习方法而产生厌烦的心理。

5.2改变词汇呈现方式，达到最佳教学效果

在课程导入环节中，教师利用何种方式将单词呈现，可能会对整节课程都有着十分重要的影响。有研究表明，当教师为学生呈现密集的单词时，学生的思维会进入抑制状态，思考也会有些许困难，很难进入高效的学习状态，因此教师要改变传统的呈现方式，增加一些新鲜、吸引学生的呈现方式。

5.3按照记忆遗忘曲线，即使复习巩固

根据艾宾浩斯的遗忘记忆曲线，知识在学习后立刻就会开始遗忘，只是不同时期的速度不同，所以为了避免遗忘知识，教师要帮助学生及时巩固词汇。想要提高单词记忆的效率，按照遗忘曲线的规律，利用多种方式如听写练习、单词造句、重新识记等方式，帮助学生巩固学习的词汇。

本文结合新课标的基本理念和基本要求，同时结合自身的教学实践总结出优化的初中词汇教学方法。创新的教学方式能够让学生学习更高效，还能让积极主动的学习英语词汇，帮助学生打下坚实的英语词汇基础。

参考文献

[1]宋仲元.（2012）.解析新课程标准下的初中英语词汇教学.英语教师，12（12），11-16.

[2]刘美英.（2015）.初中英语词汇教学刍议.中学课程辅导：教师通讯，000（010），P.37-37.

[3]王文娟.（2012）.试论初中英语词汇教学的创新与实践.英语广场：学术研究（9），122-123.