周洁

◆摘  要：随着科技的不断向前进步，教育教学事业呈现出全新的局面，在教学改革不断向前递进的同时，幼儿园教学应当找到自身发展目标，能够将微课程作为重要的教学组成部分。在幼儿游戏化教学课程活动实施中，能够灵活运用微课程创新教学模式，并能够激发幼儿的学习欲望，在突出幼儿主体性发展的同时，逐渐能够为幼儿创设直观化的教学情境，解决幼儿的实际难题，进而提高幼儿自主学习能力和创新能力。在课程游戏化背景下，教师应当找到适合幼儿全面发展的教学策略，从而能够让微课程发挥重要的教育价值。

◆关键词：课程游戏化;微课程;开展策略

一、课程游戏化背景下幼儿园教学

微课程是利用信息技术手段，在幼儿园教育活动中逐渐能够改变幼儿的思维模式，激发幼儿不断探索未知世界的欲望，逐渐能够将创新游戏活动在幼儿园教学中进行有效的实施。

（一）突出幼儿的主体性

幼儿园是幼儿启蒙教育的重要阶段，幼儿园在开展教育活动，创建轻松快乐学习环境的同时，也应当尊重幼儿身心发展特点以及思考模式，在课程设计中逐渐能够运用游戏化方式，激发幼儿的学习兴趣，逐渐让幼儿在掌握生活本领和学习能力中发挥自身潜能。通过微课程，渗透教育目标，进而突出幼儿学习的主体性，也让幼儿能够感受到幼儿园学习生活的快乐，从而能够更快的适应新环境，促进幼儿健康成长。

（二）微课程在幼儿园教学中的重要性

幼儿园在教育改革中应当意识到自身存在的教学问题，在不断找到应对策略的同时，也能够运用与时俱进的眼光看待幼儿园的发展，运用现代化科技进行幼儿园创新思考。微课程成为幼儿园教学中的灵魂部分，也是能够改变教学模式和教学方法，逐渐凸显出微课程在幼儿园游戏活动中的重要性。微课程能够运用幼儿教育活动中的各个环节，通过微课程展现不同的游戏化课程目标和课程评价，逐渐能够将多样化的教学内容进行综合性设计和提炼，形成适合幼儿全面发展的重要课程内容，激发幼儿主动学习和敢于想象求疑的重要思考模式，促进幼儿综合素质能力的提高，微课程的不同情境展现让幼儿在乐中学，在学中乐。

（三）课程游戏化与微课程的有机结合

由于幼儿年龄较小，好动性强，对于游戏有着积极的学习和参与欲望，将幼儿园教育活动进行游戏化的开展，符合新课程标准同时，也符合幼儿这一特定阶段的心理发展特点。在幼儿园教育教学活动中，通过课程游戏化的不断渗透，逐渐能够让幼儿在合作中积极发挥语言能力，启发智慧，形成重要的学习能动性。微课程的教学模式与幼儿园课程游戏化的不断结合，是科技发展的必然结果，也是幼儿园进行教育改革的重要方向，为了能够抓住时代发展机遇，在课程游戏化背景下将微课程进行积极实践，需要教师能够做好教学准备，为幼儿创设不同的学习活动内容，从而促进幼儿的全面发展。

二、课程游戏化背景下微课程的开展策略

幼儿园是幼儿学习思维和综合能力形成的初级阶段，为了能够正确引导幼儿形成高尚的道德情操以及良好的行为习惯，需要在课程教学设计和教学内容选择时，能够与信息技术相结合，形成重要的微课程教学内容，解决幼儿的实际难题，让幼儿将自己的情感与课程目标相碰撞，让幼儿能够独立思考，形成重要的创新思维和实践能力。教师是游戏化课程的核心，在不断从幼儿角度思考问题的同时，运用微课程，建立多彩教学过程。

（一）教师转变观念，精化微课内容

幼儿教师是幼儿信任的家人，在幼儿园教学活动中，幼儿教师成为幼儿心灵的引导者，教师在与幼儿拉近情感距离的同时，也应当转变传统的教學观念，逐渐能够将课程游戏化活动进行精彩设计，在引导幼儿游戏深入的同时，能够在游戏的各个环节进行微课程的有效融入。教师应当具备创新思维，逐渐能够将微课程与幼儿的实际需要相联系，将符合幼儿心理发展以及游戏化创设的微课程内容，进行精简和提炼，通过不同的游戏设计过程，逐渐能够让微课程发挥重要的教育作用。例如教师应当从幼儿的角度进行思考，在做教学准备时，应当将游戏化教学目标进行儿歌的编排，制作成幼儿喜爱的微课程内容。

（二）创设不同游戏情境，激发幼儿创新思维

幼儿园在不断解决教学问题的同时，能够为幼儿添设不同的教学设备和设施，在不同的教学资源综合利用时，更能够为幼儿创设不同的游戏情境，幼师教师可以与幼儿一同制作游戏活动道具，也可以通过微课程为幼儿创设不同的游戏空间，让幼儿在丰富的微课程内容的启发下，形成重要的联想和创造，丰富幼儿的思维空间，也让幼儿感受到游戏过程的快乐，在与其他伙伴共同合作的同时，激发幼儿的创新思维。例如教师能够运用微课程进行游戏情境的展示，在过独木桥游戏中，能够为幼儿创设春天的背景，以及独木桥游戏空间内容，通过不同的主题，激发幼儿敢于创新的思考模式。

（三）教师多元化总结，在求疑中自主解决

微课程作为教学改革的重要组成部分，不仅是教师在教学活动中运用的有效武器，也是幼儿能够进行自主学习的重要法宝。微课程在课程游戏化背景下发挥出重要的教育力量，教师在进行游戏总结和评价时，能够运用微课程，逐渐激发幼儿继续参与活动和学习的积极性，教师应当进行游戏活动多元化总结，让幼儿感受到游戏活动情节的新颖和游戏的持续发展性。微课程也成为幼儿寻求答案的重要自主学习内容，幼儿在游戏活动内容中产生的疑问，可以通过微课程的内容进行自主解决，从而能够激发幼儿独立探索和解决问题的能力。

三、总结

幼儿园应当以幼儿为中心进行教学目标的长远思考，逐渐能够将课程游戏化内容进行精心设计和多内容编排，通过微课程展现出不同的游戏情境和游戏空间，幼儿的思维能力和自主学习能力得到了提高。微课程在课程游戏化背景下，呈现出重要的教育特色内容，整合幼儿园教学资源，逐渐能够引导幼儿进行不断的创新与个性化发展，教师能够灵活运用微课程，探索出更加适合的教学活动策略，创新教学模式，促进幼儿的全面发展。