林雅园

◆摘  要：在小学中高年级长课文阅读教学中，多数学生都感到了一定的阅读学习困难。教师应注重采取合适的教学指导方法，系统多维地分析长课文的重难点，教学生掌握长课文阅读学习方法，不断提高长课文阅读学习效果。

◆关键词：小学语文;长课文;阅读教学;教学方法

在小学阶段，长课文阅读教学占据着重要的地位，如何提高长课文阅读教学实效，是目前小学语文教师重点思考的教学问题。长课文篇幅较长、结构复杂、内涵丰富，蕴含着大量知识点，教师根据长课文阅读教学的目标，结合学生阅读能力水平，从要素、思想和结构分析入手，充分應用各种能够增强学生自主阅读兴趣、提高学生阅读效率的教学方法，使长课文阅读课堂绽放崭新的教学活力，帮助学生在掌握长课文阅读学习的技能中，不断获得丰富的知识，促进学生综合阅读素养的提升。

一、对长课文阅读教学存在的主要问题

语文教材之中的长课文，是指篇幅较长，字数普遍在八百字或一千字以上的课文。对于这种类型的课文，教师要开展阅读教学，就需要重点探究长课文的阅读教学方法。从当前的长课文阅读教学现况来看，语文教师需要解决以下几个教学难题：

（一）阅读氛围枯燥无趣

适合的阅读情境，能够引导学生的阅读兴趣。在长课文阅读教学中，教师不够注重创设良好的阅读教学氛围，所开展的教学活动比较枯燥乏味，容易让学生感到无趣，难以驱动学生展开自主的阅读学习，这不利于促使学生从长课文阅读中获得丰富的知识。……