叶芹云

摘要：针对小学高年级语文阅读教学而言，为构建出更加高效的阅读课堂，教师即可从拓展式阅读入手，以实现阅读教学的课堂优化与创新。合理运用拓展式阅读教学方法，不但可以拓宽學生的阅读眼界、丰富学生的精神世界，还可以提升学生习作能力与交流能力，进一步提升学生综合文学素养。本文将围绕“拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用”这一主题展开进一步探究，希望能为大家带来一定参考。

关键词：小学语文;高年级;拓展式阅读

前言：

在小学高年级阶段，为了让学生在阅读学习过程中得到更多知识上的收获，教师即可在教材课文基础上进行拓展式阅读，从课文文章出发，拓展到与其相似或写法相近的其他文章中、拓展到作者的其他作品中、拓展到作者的个人传记中，以此拓宽学生的阅读视野，使得课内、课外文章联系的更加密切，使得知识学习变得更加全面化、综合化，以知识的联系、比较来重新融合，构建学生阅读思路，最终实现阅读教学效果的提升。

一、以教材文章为基础，拓展到相似作品中

在物理领域有一句话，叫做量变可以实现质变。具体展开，即是指当事物的量变积累到一定程度时，事物内部就会发生相应改变，进而实现质变。同样的，这句话在阅读教学中也非常适用。众所周知，在语文阅读教学中，教师的目的就是通过引导学生对文章的学习，增强学生对于阅读内容的理解能力，学习语言表达的新方式，获得更多思想的启迪。

因此，为实现这一目标，单纯依靠一篇文章是难以实现的，而是需要通过多篇文章的阅读来进行积累，如在教材文章的基础上，引导学生对与教材文章相似的作品进行阅读。例如，在学习《珍珠鸟》这篇课文时，为了让学生在学习中感受到更多人与动物之间的和谐与爱，教师即可寻找与其类似的文章，如巴金先生的《鸟的天堂》、老舍先生的《小麻雀》、曾建友先生的《刺猬》等。如此一来，在相似文章的阅读下，学生即可了解到更多人与动物之间相处的故事，获得与自然、与动物和谐相处的感触，由此实现阅读学习的“质变”。

二、以教材文章为基础，拓展到作者其他作品中

在教学过程中，最难的并非是知识的讲解，而是如何才能抓住学生感兴趣的点与时机，激发学生学习内动力。在这一基础上，教师在讲解阅读知识时，即可对学生学习状态进行更加全面的把握，抓住学生感兴趣的时机，引导学生对文章作者的其他作品进行阅读。一方面，在作品阅读中，学生可以了解到作者的不同写作风格。另一方面，学生可以通过阅读收获到更多思想的启迪。

例如，在学习《摔跤》这篇课文时，学生对于文章中对于人物动作、语言等部分的描写十分感兴趣，觉得没有读够。此时，教师即可抓住学生“意犹未尽”的时机，为学生呈现其他徐光耀先生的作品，请学生加以品读，如《少小灾星》、《望日莲》、《四百生灵》等作品。再如，在学习《父爱之舟》这篇课文时，学生非常喜欢吴冠中先生的叙事手法，想要阅读更多吴冠中先生的作品。此时，教师即可抓住这一时机，为学生提供罗贯中先生的其他作品供学生阅读，如《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等，由此实现阅读教学的拓展。

三、以教材文章为基础，拓展到作者人物传记的阅读中

众所周知，在语文古诗教学过程中，为了使得学生对古诗中的诗句理解的更加深刻、更加透彻，教师往往会在古诗讲解之前先为学生讲解古诗作者的人物生平。让学生在古诗作者的生平背景下对古诗进行欣赏和品读，由此方可达到理想的古诗教学效果。同样的，在教材文章教学过程中，为了丰富学生知识面，教师即可以教材文章为基础进行拓展，拓展到文章作者的人物传记阅读中。

例如，在学习《忆读书》这篇课文时，作者冰心在文章中提到了自己小时候对于读书的看法以及读书心态转变。学生在阅读时，会对作者的生平非常感兴趣，想知道作者都经历了什么，有着怎样的人生，作者对于读书的感触究竟从何而来。此时，教师即可根据学生对于作者冰心的好奇，引导学生阅读与作者冰心有关的传记文章，如《现代中国文学家传记》、《冰心的文学之路》等。这样以来即可实现以教材文章为基础，通过对作者人物传记的拓展阅读开展教学活动，不仅可以让学生对《忆读书》这篇文章理解的更加透彻，还可以实现拓展式阅读的教学目标，丰富学生知识面的同时，也能让学生积极参与阅读学习。

总结：

总而言之，小学高年级正是学生提高学习基础，为初中语文学习做准备的关键阶段。因此，为帮助学生在基础提升上得到更好的发展，做出更好的升学准备工作，教师即可从拓展式阅读教学出发，让学生在学习过程中阅读到更多优秀的文章，了解到更多创作内涵。相信在拓展式阅读教学的开展下，学生对于阅读学习一定会有一个全新的认识与体验，让学生再一次感受到阅读学习的无限魅力，在阅读课堂中得到更多知识的滋养，成长为一名具有良好文化底蕴的优秀初中生。

参考文献：

[1]侯延琦.小学语文教学中拓展阅读模式的教学策略分析[J].中华少年，2019（24）：15.

[2]吴慧.拓展阅读——小学语文阅读教学的重要载体[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（05）：20.