单海燕

[摘   要]深度学习是目前课堂教学急需落实的一项要求。深度学习强调了学生在完成基础学习任务的情况下，探究新的知识，并且将新的知识融入已有的知识体系中。学生若能有效进行深度学习，便能提升终身学习的技能。在初中信息技术教学中，教师有必要引导学生开展深度学习。文章分析了阻碍学生进行深度学习的因素，又结合实际，阐述了促进深度学习落实的策略。

[关键词]深度学习;问题所在;策略;实例

[中图分类号]   G633.67        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）30-0014-03

新课改强调潜移默化地提升学生的信息技术核心素养，建构有意义的深度学习课堂。黎加厚教授认为，深度学习指在理解的基础上，学习者能够批判性地学习新信息，并将它们与元认知结构相联系，并且能够迁移运用已有的知识到新情境或任务中去，以做出决策和解决问题。因此，与其让学生呆板地僵化地接受浅层的知识，不如让学生积极主动地深入理解知识，对学习知识提出自己的见解，以提升他们的学习独立性。

当下的信息技术教育教学方式已有较多的改进，但是一些教师受思维定式、教学理念不够先进等多种因素的影响，仍然采用传统的“教师讲学生听、教师布置作业学生完成作业、教师评讲作业学生改错”的方式开展教学。直白地说，这就是灌输式的教学方式。这种教学方式，让学生变成了机械的学习机器，没有独立思考的机会。部分学生对于信息技术的认知只停留在浅层阶段，他们并不能理解所学知识的现实意义，不能对重要概念进行深入探究等。……