施伟华

[摘   要]莱布尼茨认为世界上没有两片完全相同的叶子，更没有完全相同的两个人。每个人都有自己鲜明的个性，学生个体的差异给教师的课堂教学带来难题。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。在“互联网+”时代，越来越多的信息技术被应用到课堂教学中，信息技术教师更应该利用自身优势，努力寻求探索差异性教学的策略，有效挖掘学生的潜能，使之获得全面发展。

[关键词]差异性教学;信息技术;网络环境;策略

[中图分类号]   G633.67        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）30-0012-03

信息技术课程标准指出，信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，获得个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，积极创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。然而，在教学过程中，学生个体存在的差异性，致使传统的常规教学难以落实新课程标准要求。个体差异是指“个人在情感、认知、意志等心理活动过程中表现出来的不同于他人的心理、生理特点”。高中阶段的学生来自不同地区的不同初中学校，初中各校的管理机制、教材、教法等都存在不同之处，这会在一定程度上导致学生的知识学习存在差异。在差异存在且不可消除的前提下，如何践行新课标，促进学生共同发展，是一个值得探讨的问题。……