李巍

◆摘  要：案例教学法是当下较为常用的教学手段之一，具备情景性和趣味性，学生能够在案例中得到共鸣和感染，通过真实案例的导入引发学生的思考，让学生从案例中汲取经验，收获知识，体会到知识与实际生活的联系，进而增强知识的实用性。所以在新课程改革的浪潮中，法治教师应该要注重以学生为本，在课堂中应用案例教学法，用真实的案例引发学生共鸣，在案例中受到启发，进而促使其法治素养的形成，为其今后的发展奠定基础。

◆关键词：初中道德与法治;案例;法治素养

在传统初中道德与法治课堂中，由于教学模式和教学内容的限制，学生的学习积极性普遍较低，再加上缺乏真实案例的导入，学生缺乏思考和知识实践应用的机会和场地，无法感知到法治学习和生活的连接，难以实现其法治素养的形成。因而，如何利用案例教学激发学生的主观能动性，让学生在案例中得到启迪，促使其法治素养的形成，构建出高效的法治课堂，已成为初中道德与法治教师面临的主要问题。

一、初中道德与法治教学中运用案例教学的优势

案例教学法是由美国哈佛商学院所提倡的一种以案例为基石的教学手段，學生能在案例中受到启发，通过案例和课程的连接，内化所学知识，并在极大程度上缩短了生活情境与法治课堂的差距，学生能够在案例中汲取经验，学会将法治知识运用于生活，对培养学生的知识运用能力、升华其道德情操有着重大意义。……