张素华

◆摘  要：小学数学具有抽象性、复杂性特征，在以往的小学数学教学中，由于教师教学主要采取的是讲解式教学法，导致整个教学过程十分枯燥、乏味，不利于小学生数学学习兴趣的激发，更不利于课堂教学有效性的提升。基于新课改背景下，为了转变这种教学现状，小学数学教师应积极创新教学理念，如将情境教學法合理科学应用于课堂教学中，解决数学课堂枯燥乏味感的同时实现良好的课堂教学效果。本文就小学数学教学中情境教学法的应用，谈谈自身的一些粗浅看法，以供同行教师教学参考。

◆关键词：小学数学;情境教学;新课改

所谓情境教学，其主要指的是借助情境引导的形式来让学生进一步理解学习中的重难点，提高课堂教学质量。基于素质教育背景下，在小学数学教学中合理科学应用情境教学，不仅能吸引学生的课堂注意力，还能营造良好的课堂教学氛围，继而实现良好的课堂教学成效。接下来，本文就立足自身教学实际，从生活情境、问题情境、媒体情境三方面进行具体阐述。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

陶行知认为：实施教育的根本意义在于生活的变化，把日常生活和教学联系起来，为学生的成长创造一个生活化的场景，最终提高教学有效性。那么，这就要求小学数学教师应善于立足教学内容引入一定的生活元素，如学生已有的生活经验或者学生熟悉的生活场景等，通过将两者有机融合在一起，不仅能调动学生的主动学习积极性，还能在很大程度上提高学生对所学知识的理解能力，继而实现良好的课堂教学效果。……