李雅琴

◆摘  要：聽障儿童康复是一项强调抓"早"的抢救性工程，早发现、早诊断、早干预对听障儿童的一生有着极其重要的意义。早期融合教育是实施抢救性康复的有效途径之一，需要在科学的儿童观、教育观、康复观指导下，坚持以儿童为本，尊重听障儿童的身心特点和发展规律，综合运用各种干预手段，既要满足听障儿童一般身心发展需要，又要满足其特殊需求，促进听障儿童全面康复和发展。

◆关键词：听障学生;语文教学;语文能力;提高策略

听障学生到了初中阶段普遍存在语文阅读学习能力差、效果不佳的现象。学生的听力障碍、传统的教学模式、学校阅读教学的 重视度不够以及网络时代的快餐式阅读方式都影响了听障学生语文阅读能力的提高。因此，本文在教学实践的基础上提出了初中听障学生语 文阅读能力的提升策略，包括激发学生阅读兴趣、改进语文阅读教学模式、培养良好的阅读习惯三个方面。

一、初中听障学生语文阅读能力的现状

听障学生阅读能力的提升一直是听障语文教学的重难点。《聋校义务教育阶段课程标准》中对听障学生阅读提出的总目标是：初步具有独立的阅读能力，学习多种阅读方法。有较多的积累和良好的语感。能阅读日常的书报杂志和网页。能初步欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。背诵优秀诗文150篇（段）。从听障语文教学实践来看，当前听障学生语文阅读能力未能达到《课程标准》的教学要求。……