李玉娇

◆摘  要：在小学数学“图形与几何”的教学中，很多学生由于空间思维能力的不足，很难理解数学课程的内容，但是在信息技术中，可以利用3d立体技术和相应的立体图片，可以让学生比较直观的理解“图形与几何”课堂中的重点知识。而且结合信息技术对学生进行教学的改革和完善，可以提高小学生学习能力的提高和逻辑思维能力的锻炼。基于这样的教学现状和学生的实际学习情况，在新课改中教育部门大力提倡利用信息技术在数学教学课堂中的应用，提高小学数学教学的质量。

◆关键词：信息技术;小学数学;“图形与几何”;课堂教学;应用分析

随着信息技术在小学数学教育中的广泛应用，对当前小学数学“图形与几何”的课堂教学现状也起到了很大的作用。本文将重点探讨信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用。

1信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的必要性分析

在小学数学教学教材内容，“图形与几何”与其他数学内容不同，更考验学生的空间思维能力和转化能力，其他数学课堂内容多为逻辑思维能力的教学，因此很多学生在学习“图形与几何”内容时，会感到不适应，难以在头脑中构建立体的图形，因此 为了改善传统小学“图形与几何”教学方式的难度大，学生学起来比较吃力的情况，小学数学老师可以将小学数学课本教材中的重难点与信息技术相结合，结合新媒体和数学的微课资源，可以让小学生由易到难、由浅入深的学习数学，掌握数学的知识点。……