基于慕课的“植物学”课程混合式教学的探索

2021-10-12杨文权姜在民

中国林业教育 2021年4期

杨文权姜在民易华

（西北农林科技大学生命科学学院，陕西杨凌 712100）

慕课是目前国内外流行的在线教学新模式，是互联网和传统教学相结合的产物，具有学生容量大、学习成本低、获取教学资源容易、可以重复观看和学习、教学内容能够满足学生的个性化需求等优点［1－3］，因此近年来在高等院校教学中发展很快。而混合式教学是面对面教学和在线学习2种模式的整合［4］，慕课基础上的混合式教学旨在实现面对面课堂教学与网络在线学习的优势互补，既发挥教师引导、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性［5－6］。

“植物学”是高等农林院校林学、植物保护、园艺、水土保持、农学、生物科学等专业重要的基础课程，也是一门必修课程。作为大生物学的一个组成部分，“植物学”课程有着不可替代的地位和作用［7－8］。“植物学”课程教学水平的高低直接影响学生后续专业基础和专业课程的学习效果，关系着学生创新能力的培养和专业综合素质的提高［9－10］。但是，“植物学”课程的特点是名词术语繁多、概念抽象、实践性强、实验材料受季节影响较大，加之该课程原有的成绩考核方法和教学模式单一，致使学生学习的积极性不高，严重影响教学效果［11］。因此，针对上述问题，笔者提出有利于“植物学”课程教学质量提高的基于慕课的混合式教学模式。