杨 鹏 崔 宇

（西北农林科技大学马克思主义学院，陕西杨凌 712100）

“中共党史研究专题”是马克思主义一级学科覆盖下的专业选修课程。它主要是通过讲述中国共产党的奋斗历程，对硕士研究生进行爱国主义、社会主义和革命传统教育。为帮助硕士研究生学好这门具有思想性、前沿性的重要课程，在该课程教学中，笔者贯彻落实了“以学生为中心”的教育理念，采用了探究式教学方法开展教学活动，提高了该课程的吸引力。

一、探究式教学法的内涵及推广

（一）探究式教学法的内涵

探究式教学法是一种教师为主导、学生为主体的教学模式。它是指在教师的主导（指导）下，学生以小组为主要合作方式，自主学习知识和掌握解决问题方法的教学模式［1］，见图1。

图1 探究式教学法的实施过程

探究式教学法打破了灌输式教学的思维，规避了“填鸭教学”扼杀创造性的巨大弊端。探究式教学有3个方面的重要特点：第一，教师在教学过程中成为教学方向的主导者、研讨边界的把控者；第二，学生不再单纯是知识的接受者，而成为理论知识的探究者；第三，探究过程是一个开放、合作的过程。

（二）探究式教学法的推广

2013年，美国颁布《新一代科学教育标准》，力主探究式教学法。以美国典型的数学教学为例，它在教学模式、教学设计、教学内容量化等不同角度都体现出探究式教学法的巨大优势［2］。因此，探究式教学法在美国的小学、中学、大学都得到较为广泛的推崇。受其影响，西方其他国家也逐渐把探究式教学法引入课堂，对于增强学生学习兴趣、提升实践创新能力日益发挥出积极作用。……