文 甘春花

早期阅读是一种基本学习的能力，是基础教育的重要内容。早期阅读是幼儿认知万物、探索世界、适应社会与自我发展的一个重要过程。简单来说，幼儿阅读能力与习惯的培养非一朝一夕所能完成的，需要通过平时的点滴积累才能实现，就如多条小溪最终汇聚成波澜壮阔的大海一般。因此，幼儿早期阅读教育需根据幼儿的年龄特点与认知规律有序推进，尤其要重视阅读材料的适选、阅读环境的创设、阅读方式方法的改善等策略，以形成生动的阅读体验场合和外部动力源，激发幼儿的阅读兴趣，优化幼儿的阅读心理，培养幼儿良好的阅读习惯，不断促进和提高幼儿的阅读能力。

如何培养幼儿早期阅读习惯和能力，本文主要从阅读材料的适选、阅读环境的创设以及阅读方式方法的改善等方面提出切实可行的措施。

一、遵循认知规律，选好符合幼儿年龄特点的阅读材料

3～4岁是幼儿阅读能力发展的关键期。因此，阅读材料的选择对于幼儿早期阅读教育活动的开展尤为重要。从某种意义而言，选好阅读材料之于幼儿阅读教育具有事半功倍的效果。

（一）立足儿童视角，选择符合幼儿认知特点的绘本

什么是绘本？绘本是用色彩斑斓、形象夸张的图画与少量简易的文字交织穿插在一起共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本。绘本通过绘画情景与文字符号的有机结合，艺术再现生活道理，切合幼儿的直觉认知特点，有利于幼儿的知识学习和建构经验。……