肇庆学院教育科学学院 阙玮奇 马平生 林叶舒

随着时代的不断发展，小学课堂中出现了许多数字化的教学辅助工具，在小学数学教学中引入数字化的教学工具，对小学生而言具有重要的教育意义。微课就是数字化教学工具的一种。微课，得益于互联网的快速发展，以内容简短、主题突出、针对性强等特点，被广泛应用于小学数学的教学中。将课堂进行重点提炼和优化，通过微课的形式展现在学生面前，在拓展学生课堂知识内容的同时，将学习重难点进行重点讲解，方便学生进行学习和巩固。结合深度学习与微课的运用，制作并挑选合适的微课应用到小学数学几何图形教学中，有利于激发小学生在小学数学“图形与几何”学习中的兴趣，提高学习的参与度。

一、积极探索，精准把握

1.概念理解不清晰

在学习几何知识时，小学生容易受到图形表象的影响，不能理解小学数学几何概念的本质，或者说是忽视几何概念的意义。例如，在人教版六年级下册学习直圆柱体时，圆柱的定义是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体，当圆柱的轴与圆柱的底面垂直时，称该圆柱为直圆柱。学生容易忽视构成直圆柱的两个圆是平行关系，而直圆柱体的轴与圆柱体的底面是垂直关系。通过微课对课堂教学的补充，引导学生主动参与探索与思考，加深学生对相关概念的理解。

2.空间思维理解……

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