福建省莆田市荔城区北高汀峰小学 朱惠媛

随着素质教育的推进，多种与时俱进的教学理念与方法如雨后春笋般出现，而“读思达”就是其中的佼佼者，是一种可以应用于多学科的教学方法。“读思达”由福建师范大学余文森教授提出，旨在点明“阅读、思考、表达”的重要性，并以此为框架来构建设计更加生动鲜活的课堂教学。本文从“读思达”的教学理念与实践方法出发，探索利用“读思达”来培养小学生数学核心素养的对策。小学数学学科核心素养包括了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数形结合、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等方面的内容。要培养学生的核心素养，离不开对学生阅读能力、思考能力和表达能力的提升。

一、阅读：传授阅读技巧，激活核心素养

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。在小学数学学科中，阅读长期以来都是一项容易被学生忽视的教学活动，需要教师强化学生的阅读意识，传授学生阅读技巧，以此激活学生的核心素养。

1.默读或朗读，坚持阅读好习惯

首先，教师应当要求学生面对课本知识或数学题目时，都应当养成阅读的自觉。可以通过默读或者朗读的方式来培养阅读的好习惯。默读是识别文字，在大脑中录入文字知识的一个过程。而朗读则是学生对已录入文字知识进行详细辨认识别的一个过程。部分小学生缺乏阅读的好习惯，在完成题目时视线匆匆而过，就急于去做题，导致信息输入不充分，或漏掉题目中的关键信息，或在错误认知中打转，难以形成有效的信息输入，也就无法支撑后续的正确思考。……