江苏省新沂市第一中学 吴文忠

新课标强调要重视数学教学活动的综合实践，同时指出教学要与实际生活联系，通过组织学生开展实验、操作、尝试等活动，以观察、分析等方式实现学生综合运用数学知识能力的培养。在苏教版初中数学教材中，每个学习单元最后都设有“数学活动”环节，这是对新课标“综合与实践”教学任务的具体反馈。“数学活动”体现了数学教学由文本向情境、由课堂向课外、由知识向体验、由知道向做到的延伸拓展，体现了数学教学以学生为主体，重实操、重论证、重发现的课堂模式，应引起广大初中数学教师的充分重视。本文结合多年教学经验，针对数学教材“数学活动”环节的教学实践与策略做如下研究。

一、借助“数学活动”深化概念认知

数学概念涵盖数学定义、公式、定理等，是数学学习的基础。数学本身严肃的学科特征，使得在教学实践中，学生在数学概念学习环节的课堂体验普遍不好，降低了教学效率。针对这一问题，数学教材通过“数学活动”设计，积极进行改善与调整。

二、结合“数学活动”启发学科思维

数学思维培养是义务教育阶段数学教学的任务核心。在学生的学习中，则体现为解决数学问题时所具备的数据分析、理论证明等综合能力。初中数学教材在“数学活动”板块重视对学生数学思维能力的启发和引导作用。

以苏教版七年级下册第9 单元《整式乘法与因式分解》中的“拼图公式”数学活动为例，本活动就体现了这样的教学设计。……