江苏省昆山开发区晨曦小学 董怡文

基于语文课程标准的内容，在一、二年级的语文课程中，拼音是教学的重中之重，需要教授基本的拼音，但是由于教学方法存在问题，导致低年级学生对拼音的求知欲不够旺盛，课堂缺乏活力，这会对教学工作产生不良影响。而将教育性与趣味性融合起来，在教授汉语拼音的同时，可以培养持续学习拼音的兴趣意识，并且能优化课堂氛围，让整个教学流程变得更为流畅，从而提高教学效果。

一、趋势所致，学趣结合

1.属于新课改背景下的必然选择

自新课改提出后，要求发掘课本中带有的趣味性，促使学生对课程学习产生兴趣，因此在推动小学语文课程向前发展的过程中，趣味性是必要的改进选择。在进行拼音教学时，教师可以设置若干具有趣味性的举措，慢慢地培养学生学习汉语拼音的兴趣。

2.能促进拼音教学

低年级的学生刚开始学习汉语拼音时，常常会被绕口的韵母困扰，学起来较为吃力，此时若能考虑趣味性元素，创设某些有趣的教学活动，会强化低段学生参与拼音学习的动机，从而促进拼音教学。

3.能强化记忆

“学了又忘”是低段学生在学习汉语拼音时常常出现的问题，原因在于未能抱着认真的态度参与学习。如果能改用包含趣味性的措施进行引导，可以有效地利用实践活动，逐步提升低段学生的状态，使其会用认真的态度对待拼音学习，这就能强化记忆，提升学习效果。

二、寻……

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