江苏省扬州市汶河小学东区校 徐子昀

作为一位从事教育时间尚短的青年教师，在语文教学中，我深刻感受到孩子们眼中的语文：大多是词句的简单积累和运用，学习形式较为单一。可是教师应该做些什么呢？

前段时间，我在网络教学视频中听了上海交通大学硕士吴辉为小学教师培训的家校合作课程，受益匪浅！当她问“教师的职业是什么？”时，教师各抒己见，而她通过一幅图来诠释：一个高高大大有威望的男士抱臂笔直站立，后面一群孩子跟着他做着同样的动作，而且模仿得超级像。她强调，作为教师，身教大于言传。我恍然大悟。的确，作为教师的我们应当以身为范，充分调动孩子们学习语文的积极性，激起他们对语文的热爱。

如何提高孩子们的学习积极性呢？在新标准、新教材的背景下，我们怎么样让小组合作运用到语文课堂教学中，又能不能达到事半功倍的效果呢？基于此，结合“星”级奖励的方式，我把小组合作带入了语文课堂，从而迸发出了别样的风采。现将我在语文教学中运用小组合作的方式方法总结如下。

一、星定最佳，激发兴趣

在语文教学中，我先把孩子们分成了若干小组，四人为一组，分别取上有吸引力的组名，如奋斗组、爱文组、争星组等，并以小组为单位，采取加星鼓励的形式，星级高的组可以获得免作业、特殊待遇等奖励。这种方式特别受孩子们的欢迎，在小组合作的实施中，效果更是显而易见。

自主先学是后续学习的基础，学生在课前提前自主学习，上课时就能带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的。……