福建省泉州市洛江区第三实验小学 赖丹红

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中强调：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。小学阶段学生要认识常用汉字3000 个左右，识字量大，任务重。教师在教学中要根据汉字的性质、特点，遵循汉字“因义构形”“因形表意”之美，优化识字教学，让学生乐在其中，提高识字效率。

一、巧讲一字，妙学一串

低年级学生年龄小，一节课的有效注意力时间在15分钟左右。在这样的学习状态下，让学生死记硬背生字会让他们显得力不从心。同时，这个年龄段的学生意志相对薄弱，如果教师没有科学引导识字，学生学习的积极性便无法提高，学习效果将大打折扣。据此，教师要心中有数：汉字有不同的系统，如部首系统、声符系统、意符系统等，在识字教学中可以借助声旁、形旁，巧妙地讲解一字，让学生妙学一串。如教学有关带有“穴”的字，可先出示洞穴图，让学生知道：人类曾经住过像这样的土室或岩洞，这样的住处叫“穴”；接着出示金文，两个“口”表示洞穴顶部的石块。“穴”的本义是土室或岩洞，引申指动物的巢，例如，蚂蚁的巢叫蚁穴，老虎的巢叫虎穴。当学生明白“穴”的意思后，就可引导学生学习“窗”：岩洞里很黑，聪明的古人就在洞顶上开了个天窗，用来透光和出气。后来有了房屋，窗就安到墙壁上了。窗户上有时透着刺眼的阳光，我们用“窗帘”来遮挡阳光。“帘”下部是“巾”，表示窗帘是用织品做的，“穴”表示门窗。……