江苏省昆山市城北中心小学校 李 莉

随着素质教育的发展，口语表达能力提升逐渐成为小学语文教学的重点目标。部编版教材将口语教学进行了单独编排，在教学模块中更注重口语交际，每一部分都紧密联系单元内容，在教材中渗透人文主题，创造口语交流空间。口语表达能力能帮助学生进行情感表达，让学生正确地表达自己，从而提升学生的思维认知水平，促进学生全面发展。

一、口语教学“三注重”

1.注重传播优秀文化

在传统的语文课堂教学中，教师对口语表达环节不够重视。口语交流表达能传递很重要的文化内容，部编版教材更加注重传统文化内容的编排，并为学生提供了更多可口语表达的活动环节，让学生能进行交流。例如，在教材中弘扬中华优秀传统文化，教学纳入了《三字经》《百家姓》等朗朗上口的内容。学生在学习中交流，不仅能培养良好的文化素养，还能提升口语表达能力。

2.注重口语表达顺序

部编版教材相较于传统教材，在口语表达教材编排中更注重口语表达的顺序，进行了螺旋式编排，力图在培养学生口语表达能力的过程中，提升学生的文学素养。教材设计贯穿人文主题，每个单元之间都有一定的联系，呈现出由浅入深、螺旋上升的编排特点。这种编排方式在低年级教学中尤为明显，例如，在一年级教学中，口语交际编排螺旋式递进。教学首先将目标细化，从而更加有针对性，并一步步深入。教学从初步的“敢说”开始，让学生勇敢表达自己，将自己的想法表达出来。……