江苏省启东市善成小学 朱 云

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，在小学语文课堂教学中，阅读是非常重要的环节，学生通过阅读，可以增强拼读能力，对课文的感悟能力，还可以拓宽知识面，开阔视野，提升思维创造空间。群文阅读改变了单一的传统阅读模式，为语文课堂教学中的阅读教学增添了无限的生机和活力。作为小学语文教师，一定要抓好课堂群文阅读的开展，增强学生的阅读能力，拓宽学生的思维，不断创造高效高质的语文阅读课堂。

一、群文阅读主题明确，激发学生求知欲

在全民阅读的良好形势下，学生的阅读也备受社会关注。阅读不仅对学生的学习有极大的帮助，在培养学生健康的人格、积极向上的阳光心态、顽强拼搏的毅力精神等方面也有着十分重要的作用。作为小学语文教师，在语文课堂教学中要着重做好阅读教学，积极开展群文阅读教学活动，主题鲜明，围绕中心主题，让学生在群文阅读的环境中，激发阅读积极性，不断提升其语文素养。

部编版小学语文《忆读书》一文，冰心先生写出了自己对读书的感悟，提出了一些自己对阅读的看法和心得体会。教师可以在这个基础上开展群文阅读，以“书香伴我行”或者“琅琅读书声，助力我成长”等为主题，组织学生阅读。……