章正形

摘    要：随着红色研学旅行资源的不断开发，学校的红色研学旅行活动呈现蓬勃发展之势。学校应合理利用当地的红色资源，整体谋划，有效实施，合理评价，创新机制，并采用如下三条课程化实施的途径：区域联动，共建红色研学课程资源;聚焦素养，开发红色研学旅行课程;健全机制，保障红色研学课程实施。

关键词：研学旅行;红色资源;大陈岛垦荒精神

习近平总书记“一次登岛、两次回信”，赋予台州市椒江区传承和弘扬“大陈岛垦荒精神”的历史使命。大陈岛垦荒精神，凝聚着爱国主义的民族精神、改革创新的时代精神等永恒的价值导向和信念支撑，亦可与劳动教育紧密结合，建构实践育人模式。传承红色基因，弘扬垦荒精神，已成为台州市中小学校红色教育的主旋律。下面笔者以“大陈岛垦荒精神”研学旅行为例，探讨红色研学资源课程化实施的途径，以凸现红色研学旅行课程的教育价值，增强对红色基因传承教育的指导效能。

一、区域联动，共建红色研学课程资源

2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，明确提出：新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，要拓展爱国主义教育校外实践领域，丰富新时代爱国主义教育的实践载体，营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围。挖掘并利用当地红色研学资源是一项系统工程，需要政府部门统筹规划，整合区域红色文化资源，串起红色研学素材，发挥区域联动作用，合理制定红色研学路线。……