熊杰

摘    要：学生“自治管理”指的是学校和班主任通过启发引导激发学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的过程。如何利用高中综合素质评价平台，改变低效的班级管理模式？学校和班主任可通过年级、班级和个体三个维度探索学生自治管理的策略：利用年级自治委员会，促进学生“自治管理”;利用班级之间的竞争意识，实现学生自我教育;激发学生的内生动力，提升学生自治水平。

关键词：高中生教育;“自治管理”;班级管理模式

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调，改革学生评价，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。以北京市为例，高中综合素质评价体系以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展。综合素质评价平台从思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面综合衡量学生德智体美劳的全方面发展。如何利用北京市高中综合素质评价平台，进一步创新和完善综合素质评价体系，以促进学生“自治管理”、提升育人价值，是一线教育工作者要探讨的问题。然而，在目前传统的班级管理中，班主任对班级事务，事事关心，严格要求。长此以往，一方面，班主任幸福感缺失，工作缺乏持续性。……