摘    要：实践活动类课程旨在发展学生的实践素养，对学生的自我管理、问题解决、创新能力、批判性思维等素养的培养具有重要作用。从近几年的实践经验来看，实践活动类课程的开发可采用如下策略：在课程的整体规划上要明确定位，有序开展;在课程目标的设定上要凸显课程特点;在课程内容的架构上要聚焦素养获得;在课程评价的设计上，强调发展导向。

关键词：素养提升;实践活动类课程;课程开发策略

多元化、智能化和数据化的教育时代，对人的培养提出了新的要求，仅仅获得知识将无法适应瞬息万变的未来社会，而应用知识的能力更需要被重视。素养的提出正是反映了时代的要求，著名教育家叶澜指出素养是建筑在先天遗传基础上，是由后天的养育、个体所受的各级各类教育、人生经历、个人已有生命实践积淀而成，因此素养是由训练和实践而获得的技巧或能力，素养的培养及提升也是新时代学校教育的重要任务。课程作为学校教育的核心，也是素养落实的载体。

实践活动类课程的开发与实施是学校丰富和完善学生素养、提升课程体系的重要路径之一。实践活动类课程是一种相对于认知性取向的学科课程的课程类型，它不以系统知识的传递和学习为目的，旨在发展学生的实践素养[1]。宗旨是引导学生探究自然、体验生活、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力[2]，对学生的自我管理、社會责任、问题解决、创新能力、批判性思维等素养的培养具有重要作用。……