摘 要：目前，中学音乐教育的有效性依旧是音乐教师着重关注的问题，虽然不少音乐教师跟随新课程改革的步伐，引入了不少新型音乐教学方法，但音乐教学实效与预期教学效果之间还存在一定的距离。因此，音乐教师需继续围绕如何提高音乐教学有效性这一问题展开教学研究。而随着这一教学研究工作的推进，音乐教师有了新的发现，即教师可遵循学生的心理发展特点来开展音乐教学。对此，本文从中学生的心理发展特点入手，分析了遵循中学生心理特点开展音乐教学的重要意义，进而提出提高音乐教学实效的有效对策，希望可真正提高新时期的音乐教学质量。

关键词：中学生;心理发展;音乐教学;教学策略

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）27-0057-03

引  言

教师围绕学生的实际心理特点开展音乐课堂教学，可营造以学生为本的和谐教学氛围，帮助学生消除和缓解在学习和成长过程中遇到的烦恼和压力，促使其产生积极的学习心理，主动参与到音乐教学活动中，从而提高学生在音乐课堂上的参与度、配合度，进而有效提高音乐教学质量。

音乐教师要达成这样的教学目标，首先不仅要承担起自身应有的教学职责，还要扮演好心理健康辅导员的角色，了解学生的实际心理特点，然后基于学生的心理特点，从丰富多彩的音乐世界中选取风格各异、以陶冶人情感为主要特征的音乐作品，优化音乐教学方法，推进音乐教学的高效、健康开展。……