陈伟杰 黄明苍

摘 要：项目式教学是以学生为主体，以促进学生能力和素养提升为目的的一种教学模式，在教学领域得到了灵活应用。教育信息化的到来，驱动着信息技术与学科教学的深度融合。在高中化学教学中，作者尝试以现代信息技术为依托，应用项目式教学模式，使学生通过线上、线下相结合的方式学习化学，提高化学学习效率。文章以“酒的酿制、包装和销售”为例，详细阐述现代信息技术和化学项目式教学融合的策略。

关键词：高中化学;项目式教学;现代信息技术;融合策略

中图分类号：G43                                    文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）27-0004-02

引 言

项目式教学是一种以学生为主体的教学模式，应用此模式开展教学活动，不仅可以驱动学生以项目为中心，灵活地应用自身储备的知识，有针对性地探寻解决问题的方法，还可以使学生通过切身的体验，锻炼分析能力、问题解决能力等，促进能力和素养的发展[1]。在项目式教学中，笔者利用现代信息技术打破课堂的限制，将化学项目式教学应用到课前、课中和课后等阶段，使学生通过线上、线下相结合的方式来探究化学项目，通过自主、合作、探究学习，有效地完成化学项目，获取化学知识，锻炼化学能力，提高化学学习效率。现以“酒的酿制、包装和销售”为例进行说明。

一、确定项目主题，展现项目主题

项目式教学是一种以项目主题为中心的教学模式。在实施项目式教学前，教师要详细分析教学内容和学生学情，确定项目主题，并将项目主题展现给学生，使学生明确探究的方向，夯实完成化学项目式教学的基础。……