施敏燕

从广泛意义上讲，任何一门课程都具有特定知识的教育与人文精神的养成、道德情感的感染。语文课程的道德教育力量不是道德知识的直接灌输，而是借助“语言”这一特殊的载体，将丰富美好的形象、情感通过熏陶、浸润植根于学生的心田，从而产生巨大的精神动力，激发道德信念，形成良好的道德情操。

一、课程性质，决定“立德树人”的必然使命

（一）由新课标看育人目标

语文课程丰富的人文内涵对学生的精神世界的影响是广泛而深刻的。张志公先生认为语文课程存在最基本的特点是“语文和思想老是长在一起，分不开”。新课标指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、价值观、人生观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。因此，基于语文课程的特殊属性，语文教学必然承载着“立德树人”的使命。

（二）从统编教材观国家意志

统编教材在内容编排上增加了传统文化、革命传统教育比重，旨在增强学生的民族认同感和自信心，树立正确的价值观，丰富情感体验，植入民族文化基因;培养学生的国家意识、高尚的品质和社会基本道德品质等。

二、语言实践，实现精神与语言的同构共生