全素伟

一、教学案例

在“遨游汉字王国”的综合性学习中，孩子们首先要深入生活 ，对汉字的来历 、有趣的汉字故事（谜语、歇后语、俗语）、日常生活中的运用等进行调查和收集资料，并且进行有条理的记录整理、展示交流，这些都需要学生用到语文知识。

首先，与人交流谈话的表达 ，孩子们在查找关于文字的历史演变时，需要请求老师或家长的帮助，要么请求他们帮助在网络上或书籍中查找，要么请求他们带自己到图书馆或提供一些查找的网络设备 ，还要跟家长、长辈 、亲朋好友去询问他们在日常的使用中遇到的问题或看到的现象。这些也需要良好的沟通表达能力和事先的计划 ，需要我们学会如何准确、有礼地表达自己的意图，在学习寻求帮助的过程中就已经锻炼了语言组织能力 、口语表达能力 、说话的方式和技巧的运用 ，训练了语文听说读写能力中的听与说。

其次，在选取自己想要的资料时 ，学生需要通过认真地阅读去理解资料的含义 ，用自己的方式去摘录记录所需的资料 ，还要在自己摘录的这些内容中选取自己所需要的核心内容 ， 在摘录记录的过程中，既是对写的一个训练，又是对选取资料的一个语文思维上的训练 。在收集各种各样的故事、案例、资料后，还要分门别类地整理记录，将讲述人的语言、人称进行转化和书面化。

再次，如何将自己获取的这些资料有条理地呈现给同学们，更是对学生语文综合能力的一个训练，用何种方式、条理顺序、口语表达……这些都需要学生以全方位的语文思维去安排协调 ，在学习的全过程中体现了语文学科的功能性 。