黄柳柳

【摘要】教师可以抓住幼儿的好奇心与求知欲，创设趣味性、游戏性的学习活动，将知识与技能的要点融于各种游戲之中，让幼儿愉快生活，快乐学习。同时，教师要以陶行知理论为契入点，让幼儿关注生活中的学习，在生活中体验交往，提高幼儿的语言表达能力，为培养幼儿良好的生活、学习习惯打下良好的基础。

【关键词】小班教学;生活教育;游戏活动;陶行知理论

陶行知是伟大的人民教育家、思想家，他的教育理论“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”一直被广大教育工作者所学习并运用到实际教育教学中。小班幼儿刚刚度过入园焦虑期，许多还不会独立进餐，独立上厕所，自理能力有待提高。游戏是幼儿的基本活动。教师可以利用游戏活动，促进幼儿生活自理能力的提升，让幼儿在愉快的游戏中忘却离家的烦恼，投入到幼儿园生活中来，早日适应幼儿园生活。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。”让幼儿在生活中接受教育，在游戏中习得生活技能，提高思想认知水平。作为一名幼儿教师，该如何在陶行知生活教育思想引导下，有效创设小班区域游戏，提高幼儿的游戏水平，促进幼儿的认知与情感的发展呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、创设生活游戏区域，让幼儿在游戏中习得生活技能