广东省一流本科课程卫生应急线上教学与线下课堂教学方式改革的比较分析

2021-10-11李芳健周小彦

医学教育研究与实践 2021年5期

李芳健，周泉，周小彦，赵晶，唐杰，魏莲，陈彧

(广州医科大学公共卫生学院:1.预防医学系；2.实验教学中心，广东广州 511436)

自2020年新型冠状病毒性肺炎疫情以来，教育部要求国内各高校“停课不停教，停课不停学”，并利用网络教平台进行教学[1]。根据广东省教育行政部门贯彻教育部教学指导精神和广州医科大学非常时期线下教学的要求，卫生应急课程教学团队根据《广州医科大学本科应急教学组织方案》启动了在线教育教学活动。为了对新冠疫情防控这一特殊时期的在线教学做出效果评估，本教学团队对2020年线上(网络)教学方式与2019年线下(课堂)进行了教学方式比较，从教学资源、学生教学参与度和教学效果等维度分析研究两者间的差异。2019年首次开设本课程，主要以传统线下课堂教学为主。通过2020年线上教学和2019线下教学的效果评价分析，为未来实施混合式教学改革提出基础数据和实施建议。

1 研究对象

2018-2019年2学期我院有40名四年预防医学本科生选修卫生应急，为线下(课堂)教学组。2019-2020年2学期有61名下一级学生选修，为线上教学组。本教学团队把这两组学生作为研究对象，对他们进行回顾性调查。线下教学组(传统组)中，男生17 人，女生23人，平均年龄为(22.1±0.5)岁。线上教学组中，男生23 人，女生38 人，平均年龄为(22.0±0.6)岁。将两组学生的年龄和性别等基线资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，研究对象具有可比性。