王 敏

（潍坊学院,山东潍坊 261021）

一、引言

家庭环境包括家庭物质条件、父母教养方式、家庭语言环境等，相关理论及实证研究表明，家庭环境对儿童的性格形成、学业成绩、学校适应等方面具有重要意义。与普通儿童一样，聋童承担着学业、生活等方面的多重压力。此外，由于听力的差异性，他们还面临着语言习得、身份认同、社会适应方面的特殊性。这些问题处理不当会影响聋童一生的发展轨迹。作为聋童最早接触、最主要的成长环境，家庭环境不仅影响着聋童发展的结果，还深刻影响其良好心理品质的形成。良好的家庭环境能够促进聋生开朗、自信等积极心理品质的形成，这些积极品质能够帮助聋童正确看待自身残障、建立恰当的身份认同、抵御社会环境中的负面评论，从而健康发展。那些家庭环境不良的聋童往往会面临身份认同混乱等状况，甚至会出现不良行为。

因此，本文综合探讨家庭环境因素对聋童第一语言习得、身份建构以及学校适应的影响，探求其对策，使家庭因素在聋童成长过程中发挥积极作用，形成良性发展。

二、家庭环境因素对聋童发展的影响

（一）家庭环境影响聋童的第一语言习得

作为交流工具，语言对个体生活有着深刻、持久的影响。聋童出生后听/看到的第一个词一般是来源于父母，几乎在家庭语言环境中度过了个体一生中最重要的语言形成时期，也正是这些家庭语言奠定了一生中最为重要的语言基础。……