张强

摘要：在学生漫长的学习生涯中，初中阶段对于学生而言起到了至關重要的作用，良好的学习基础和学习能力，不仅能够使得学生全面发展，对学生未来学习到更高难度的知识也打下了坚实的基础，其中物理学科一直以来都是初中阶段非常重要的学科之一，良好的物理学习不仅能够锻炼学生形成良好的逻辑思维能力，也能够为学生以后进入到初中阶段的物理学习做好相应的铺垫作用，然而对于大部分学生来说，物理是八年级才融入到初中阶段的教育教学过程当中的，由于许多学生在此之前没有形成相应的学习基础，导致学生在学习的过程中常常会感到比较吃力。

关键词：初中物理;生活化教学;激发兴趣;深化理解;强化实践

作为一名合格的物理教师，也应该在物理教学的过程中，针对学生出现的各种问题采取相应的解决方案和解决措施，其中教师经过对学生的仔细观察和研究之后发现，由于大部分学生在此之前没有掌握相应的物理知识，导致学生在学习的过程中容易出现提不起兴趣和学习感到吃力等情况。物理来源于生活，也应该应用到学生的生活当中，生活化教学，顾名思义就是在进行物理的教学过程中，以学生容易理解的生活化的知识和课堂中抽象的物理知识相结合，从而提高课堂中学生的学习效率，帮助学生更好的进行物理学习。

一、激发学生学习兴趣

在物理的课堂中有效的融入生活化教学，能够激发学生的学习兴趣，众所周知，兴趣是最好的老师，只有充分的激发学生形成对于物理的学习兴趣，才能够引导学生从被动学习变为主动学习。学好物理并不是一朝一夕的，而在于教师的不断引导和学生的不断努力，其中学生有了对于物理强烈的学习兴趣，才能够在课下主动的进行物理学习和物理知识的了解。而初中阶段的学生生性活泼好动，容易被一些新鲜的事物所吸引，因此教师可以在进行物理教学的过程中融入一些学生身边中的有趣的生活知识，从而能够使得学生逐渐感受到物理学习的魅力所在。

例如，在教授“运动的描述”这节课时，本节课的主要内容，是带领学生充分的了解机械运动的概念，并知道参照物的概念，会选取参照物，能够举例说明机械运动的相对性等等，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中通过多媒体的形式为学生播放了不同物体的运动视频，引导学生充分的思考，我们在看到哈雷彗星猎豹蜗牛等物体都在运动，而这种运动是什么运动又是根据什么它们在运动呢，通过这些有关于生活的运动的实力，能够有效的激发学生形成良好的学习兴趣，从而锻炼学生的自主学习和思考的能力。

二、帮助学生深化理解

生活化教学的有效运用，也能够帮助学生深化学生的记忆理解，要想学生学好物理除了激发学生的学习兴趣是远远不够的，更重要的是能够增加学生对于物理知识的掌握程度。因此教师在物理课堂中，教授的知识是非常重要的。而我国多年以来一直以传统的教学方式为主传统的教学方式，在课堂中教授学生基础的理论知识而忽略了学生如何吸收知识。因此教师一定要及时的转变教学方式，通过生活化教学的有效运用，帮助学生更好的理解，相对应的抽象的物理知识，使得学生的学习效率得到大大的提高。

例如，在教授“升华和凝华”这节课时，本节课的主要内容是带领学生充分的了解升华和凝华的概念，知道升华要吸热凝华要放热了解生活中的升华和凝华现象，并能够用物理的语言进行解释，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中带领学生通过多媒体的形式观看干冰升华的图片，并为学生介绍有关于干冰升华的相关知识，接着教师让学生充分的思考，干冰能够应用在日常生活中的人工降雨食物防腐和制造舞台云雾缭绕的影响等作用，通过这样的方式不仅能够增加学生的知识积累，也能够使得学生在这样的课堂中充分的了解到升华和凝华的相关物理知识。

三、强化知识与实践

生活化教学的有效运用，也能够强化学生的知识实践能力。对于学生而言，学好物理不仅在于知识的掌握，更在于能力的培养。而教师的本职工作是教书育人，其目的不仅在于教授学生学习书本上的基础知识，更重要的是帮助学生能够掌握相应的学习能力和动手实践能力，物理学课当中设计到了一部分的实验和生活实践等等，因此为了帮助学生更加全面的理解知识，提高学生的实践和动手能力，教师在课堂中教授学生掌握课本知识是远远不够的。教师也可以有效的融入一些生活化的教学，并给学生布置一些生活化的动手操作任务，从而能够提高学生运用知识进行实践的能力。

例如，在教授“熔化和凝固”这节课时，本节课的主要内容是引导学生理解固态液态和气态是物质存在的三种形态，了解物质的固态和液态之间是可以转化的，从而能够帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中为了提高学生运用知识进行实践的能力，给学生布置了一项课前预习任务，引导学生充分的思考，在日常的生活中通过自己的观察，我们发现有哪些生活现象涉及到了熔化和凝固。教师让学生积极的观察自己身边的生活现象，涉及到熔化和凝固的相关的现象时，将其写在自己的作业本上，不仅提高了学生的生活观察能力，也能够锻炼学生的实践。

总而言之，初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，他在学生漫长的学习生涯中起到了承上启下的作用，而对于大部分学生来说，物理学科常常是八年级的时候，被加入到初中阶段的教育教学学科当中的许多学生，由于在此之前没有接触过相应的物理知识导致学生在学习的过程中常常会出现各种各样的问题，因此为了打好学生的物理知识掌握基础，激发学生形成良好的学习兴趣，帮助学生高效率的进行学习，教师在课堂中也可以融入一些生活化的教学，从而使得学生能够更加全面的了解到物理知识。而通过生活化教学的有效运用，学生也可以逐渐在其中感受到学以致用的乐趣所在。

参考文献：

[1]郭建南.源于生活 走进生活 超越生活——关于初中物理课堂教学生活化的几点思考[J].湖南中学物理，2017，32（12）.

[2]王宇.初中物理教学生活化探究[J].青少年日记（教育教学研究），2017（12）.