刘卫

摘要：在新时期随着新课改革的不断深入和完善，加之信息化时代下网络信息技术应用到高中地理的教学中，地理教学质量得到了显著的提升。但是在实际运用过程中，存在的部分因素等影响着信息技术与高中地理教学的有效性，使其无法实现有机融合。本文就立足于此，展开分析和论述，为广大的教师提供参考。

关键词：信息技术;高中地理;有效课堂

引言部分

随着我国综合国力的不断提升，相应的科学技术水平也得到很大的提升和发展，其中最为突出的就是信息技术，并且现阶段在社会各行各业的应用都较为广泛。随着信息技术应用到教学中，使得学生的学习效率和教师教学质量得到了显著的提升，同时也为教师减轻了很大的工作压力，所以在教学中深得学生和教师的喜爱。但实际的运用中，二者之间的结合缺乏科学、合理性，造成信息技术与高中地理课堂的有效性凸显不明显。本文就通过论述信息技术在高中地理教学中的困境、应用价值以及具体应用进行论述。

一、信息技术在高中地理教学中的困境

1.师生缺乏有效互动

众所周知，高中阶段的地理知识内容体系较为庞大，并且所包含的知识既有文科类，还包含部分理科知识，不仅学生的学习难度较大，并且对教师的教学水平也作出了一定的要求，无形中会使得教学和学习的压力增加。在教学中，很多教师将地理学科列入文科的学习范围，学生学习主要通过记忆为主，部分包含理科内容的知识点理解难度较大，并且所讲的内容缺乏创新性和趣味性，学生多为机械地掌握所学内容，使得学生的学习压力不断增加，久而久之会对地理产生不好的心理。……