李艳

摘要：小学虽然是学生个性养成的初级阶段，但也是他们整个成长教育过程中至关重要的一环。小学生作为祖国的花朵，未来的栋梁，除了要学习专业的知识技能外，还得树立正确的人生观、世界观，提高思想素质，促进全面发展。俗话说“国无德不兴，人无德不立”，而在此过程中，教师就担负起对学生进行思想教育，把德育观念潜移默化地渗透到数学教学中的任务。

关键词：小学数学;德育观念;思想教育;渗透

在当前时代大背景下，教育已不仅仅是传统的应试教育了，更多的是关注学生德智体美劳全面发展的渗透德育教育的素质教育。小学阶段的德育教育主要集中在思想品德和语文课程中，数学学科对德育内容涉及较少，这就要求我们作为小学数学老师，应当尊重学生，在教学数学知识体系中渗透德育，豐富学生的精神世界，加强思想道德品质建设。

一、德育的基本内容

德育涵盖的内容比较丰富，从广义面上来看，是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面;从狭义面上来看，就是专指学校德育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

然而小学阶段学生比较单纯，学习能力和理解能力都较低，对于他们，德育工作主要就集中在自尊自爱，尊重他人，热爱生活，热爱祖国等方面，帮助学生构建良好人格。

二、小学数学学科中德育渗透现状

1、教师德育观念有所欠缺，思想品德素养有待提升

在传统数学课堂中，德育内容渗透较少，教师着重数学知识体系的教学，从而对德育不够重视。当前教学改革大环境下，教材大幅度增加了德育内容，很多教师也更新了教学方式，但由于教师此前不够重视德育，有关内容研究不够深入，并没有充分结合核心素养培养的目标。

甚至还有不少教师认为德育增加了他们的工作量，只是一项形式任务，并没有积极正面地了解和研究，不利于课堂教学。

2、教师单一教学

眼下小学数学教学中虽大大融入了德育内容，但教师仍采用着较机械的方法进行相关知识的补充。这种方式的教学，师生互动不足，不但没办法让学生深刻体会德育的重要性，而且易造成沉闷的教学氛围，不利于良好学习氛围的营造。

3、学生不够重视，机械背诵

在以往教学中，不仅教师不够重视德育，学生也对德育的知识有所忽视。虽然现在一再强调德育，已然被列为考试内容，但是学生对于思想品德课程依然不重视，甚至忽略其他学科中的德育内容。对于学习，学生也只是机械性背诵相关知识，不去在意德育的根本内涵。

三、小学数学课堂中德育渗透的相关措施

1、教师提升自身素养，以身作则，以人格魅力影响学生

作为教师，要认真贯彻新课程标准的精神，围绕小学数学课程教学，时刻重视德育教育的重要性。为此教师应当不断提高自身修养和自身职业化水平，系统学习德育相关内容，结合学生的具体情况，探究如何更好地在数学课堂中渗透思想品德教育。

小学生具有很强的向师性，教师的一言一行潜移默化地影响着学生，因此在课堂上教师的行为本身对学生就是一种德育教育。教师在平时的教学对话及练习训练中帮助学生端正学习态度，培养良好学习习惯，用自身的良好行为习惯为学生树立榜样。

2、创新教学方法，提高学生学习兴趣

在数学课堂中渗透德育教育，教师应当注重方式的创新，不要一昧地扩展补充。比如利用多媒体技术，通过插入图片视频等方式，让学生在具体情境中对数学系统知识有直观深入的理解，从而开拓眼界，培养数学思维，养成良好的学习习惯。教学“小数的大小比较”时，我曾通过播放体育竞技跳高视频，让孩子们直观感受运动健儿努力拼搏，为国争光的表现，增强民族自豪感和爱国主义情操。

同时也可以开展小组合作学习，在进行“三角形的分类时”，我并没有按照书本结构安排教学，而是将学生分为8小组，通过对三角形模板分析比较，在交流讨论中总结规律，从而进行分类。在这样的过程中，学生不仅学会与他人分享，也会质疑——讨论——分析，拓展了思维能力，培养了合作能力，课堂实效也有明显提升。

3、深入研究教材，挖掘素材

数学教材与语文教材不同，对于德育内容书中比较隐晦。此时就需要教师在备课时重点留意，充分挖掘书中的教育素材，然后结合知识点分析完成德育教育。比如书中很多章节的最后都有不少数学趣史、数学人物传记等，不仅能让学生感受到数学的生动有趣，更能开拓学生的视野。这些内容，都是培养学生爱国主义精神的良好素材，非常具有教育意义。

在教学“圆的面积”时，书中出现新的概念圆周率“π”。对于“π”的取值，我国伟大的数学家祖冲之是世界上第一个将圆周率精算到第七位的人。通过对祖冲之的介绍，不仅能让学生深刻了解圆周率的历史意义，还能激发学生的自豪感和自信心，一举多得。

4、结合生活具体案例，在教学过程中渗透德育

具体的生活德育案例很少在数学教材中出现，教师在课堂中通常是在教学基础上进行引申拓展，因此在一定程度上对教师本身的思想品德素养也有了较高的要求。数学教材中不少的解决问题都涉及到植树，收支等，教师可从中衍生出环保、节约等话题。

课前可让学生查阅一些有关植树的资料，课堂中再播放森林伐木、造桌椅的视频，感受每年我国森林面积的减少，了解到植树的必要性和重要意义，从而增强学生的环保意识。通过教育，让孩子在平时生活中养成从身边小事做起，不浪费的习惯。

在现在素质教育大环境中，一再强调学生的全面发展，德育已被视为其中的重要组成部分，需要我们在日常教学中注意渗透，加强思想品德教育。本文我介绍了德育基本内涵，分析现阶段德育在数学学科中渗透现状，并结合教学实际对此提出了具体操作措施。我相信只要我们教师不断提升自身修养素质，一定可以将具体操作措施实施下去。

参考文献：

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