宋学政

摘要：新课改要求教师在教学工作中打破固有的思维模式，突破应试教育的束缚，满足学生多样化、个性化、全面发展的需求，因此，在高中语文课堂中运用多元化教学，显得尤为重要和迫切。为此，结合教学实践经验，从开展小组活动、优化课程评价、创设教学情境三个维度，分析了高中语文课堂教学实施多元化教学的具体路径。

关键词：高中语文;课堂教学;多元方法;应用

将多元教学方法应用于课堂教学，不仅是新课程改革下教育教学形式创新的需要，也是新课标提出的全新要求，充分发挥教师的才智与艺术，促进教学的高效、健康发展。因此，每个高中语文教师都应该彻底改变传统的教学观念，打破陈旧的思维方式，从现实的学情出发，探索、应用各种创新、高效的教学方法，使语文课堂教学，从单一教学真正转变为多元教学，真正实现高效率、高质量的语文教学。

一、开展小组活动，促进学生交流合作

1.科学划分小组成员

分组，是合作教学法在语文教学中应用和实施的重要前提，但这并不意味着学生可以任意结合，反而会造成时间浪费和秩序混乱。高中语文教师应从学习成绩、能力水平、兴趣爱好等方面全面掌握学生的课堂情况，准确地在心里定位学生，这样才能科学地划分学习小组，保证每组有4-6名学生，包括不同学习能力的学生。另外，要明确小组成员的具体职责分工，让每一个学生都有机会参与和展示，确保合作学习的效果。

例如，在《荷塘月色》课程教学时，笔者结合当前阶段学生的学习特点，发现学生思维发展的程度不同，因此笔者在实施小组合作学习之前，先对学生的学习水平进行调查，然后根据学生的实际情况将学生分组，每组5人，每个组内都有较强学习能力放入学生，并负责带领小组成员进行学习，这样就能帮助学童掌握正确的学习方法。

2.制定任务引导探究

一般来说，学生沟通和合作的动机很大程度上取决于被调查的问题或任务。因此，中学语文教师在合作学习前，应根据课程的重点、难点内容，采取合作学习的方式，向学生提出问题，从而建构出良好的学习情境，从而更好地激发学生的学习兴趣和热情，使学生更好地融入合作学习，在小组内主动进行讨论、交流、互动与交流，主动进行小组内的讨论、交流、互动与交流，使学生更好地认识和掌握知识内容，更好地参与合作学习。

例如，在教授《离骚》这节课时，教学目的是让学生掌握有关屈原和楚辞的文学知识，掌握文言语法并翻译课文。上课后，笔者先组织大家熟悉课文，再借助课文的注解，了解其内容。接着，笔者围绕着课文的内容再设定一些探究任务，如，全文是按什么顺序逐层展开的？本主要论证方法是什么？写作意图何在？在问题提出后，笔者会给学生充分的讨论空间，让他们展开组内的互动和交流，从而培养学生的团队合作意识。

二、优化课程评价，巩固语文教学效果

评价作为合作学习教学模式的重要组成部分，是课堂教学的重要环节，它能有效地提高学生的学习水平和教师的教学质量。针对这一点，高中语文教师应加强对课堂评价的关注和重视，改变以往以成绩为单标准的评价模式，采用定性与定量相结合的方法，评价学生在合作过程中的具体表现和合作成果，促进组内、组之间的互评，确保评价的客观公正，让学生全面了解自己的优点和不足，发挥合作学习效用，全面提升学生学习自信，优化合作教学效果。

比如，在合作教学中，许多教师忽视了课堂评价的作用，但无论哪种模式，课堂评价都是影响学生成长的重要因素。教师会根据学生的表现对学生进行评价，评价学生的学习态度，让学生保持持久的学习热情;此外，笔者还会对每一组学生的综合表现进行评价，选出最佳的学习小组，培养不同团体的竞争意识。

三、创设教学情境，丰富学生情感体验

情境创设可以使教学变得更加生动，可以直接丰富、优化学生情感态度的体验，从而更好地理解知识的本质内涵。针对这一情况，语文教师应主动创新教学方法和手段，合理利用多媒体、电子白板等信息技术设备辅助语文课堂教学，对语文知识进行信息化、动态化的加工与处理，再以图片、动画、视频、声音等形式呈现，积极创设出生动直观的教学情境，使教学效果更佳。

例如，在讲授《故都的秋》的时候，为了激发学生浓厚的兴趣，笔者利用信息技术为学生展示了关于北京的秋天的数组图片、視频，在此过程中，全班同学的注意力高度集中，借助于同学们高涨的学习热情，笔者又带领学生对课文进行深入分析，帮助学生了解故都的秋的特点，深入体会课文的主旨大意和所表达的思想情感。

总之，多元化教学是新课程改革的产物，它能很好地改变课堂教学的结构、方式、状态，促进教学效果的提高和学生的全面发展。因此，作为高中语文教师，我们必须顺应教育教学发展变化的趋势，真正面对教学实践中的各种问题和挑战，尝试运用多元化教学模式，优化语文课堂教学的结构和过程，激发学生的潜能，最终全面提升高中语文课堂教学的质量。

参考文献：

[1]陈军德.刍议多元化教学在高中语文教学中的应用[J].新课程（下），2018（08）：63.

[2]陈国华.多元助飞高中语文教学——多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J].新课程（下），2018（07）：56.