林崇福

摘要：每个学生都有被肯定、被表扬的需要。他们在激励中进步，在肯定中成长。然而，激励不是一味地对学生进行表扬，而是师生之间坦诚、关爱、理解和尊重的互动。作为班级的管理者和学生人生成长引导者，班主任要用发展和综合的眼光评价学生，引领学生，逐步培养他们自我反省的能力。教师在表扬学生的同时，也要教育学生虚心地接受别人的正确批评，并做到“有则改之，无则加勉”，从而激发前进的动力，促进学生内在品质的不断形成和内在人格的茁壮成长。

关键词：表扬激励;班级管理;行为表扬;表扬激励;表扬差异

语言是拉近教师与学生之间距离构建和谐教学氛围的重要纽带，积极的语言能够有效的培养学生积极健康的心理，反之则会让学生产生消极的心理，对学生的人生成长也产生消极的影响。而表扬作为一种积极的语言，能够给学生带来力量，增强其信心，是推动学生奋进的主要途径。尤其是对于中小学生来说，他们心理敏感而脆弱，哪怕是一句简单的称赞，都会给他们带来莫大的影响，无论是对其学习还是对班级管理都起着意想不到的作用。在中小学班级管理中，教师要想激励模式能够更好的落实，就必须以表扬为基础，再拉近师生距离的同时，促进班级管理的有效进行。

一、注重学生行为的表扬

尊重是融洽师生关系创设的关键，也是保障班级管理和学生成长的主要途径。作为班主任就必须尊重每一位学生，了解每一位学生的长处与短处，并且注重其行为的观察加以表扬。……