王丽珍

摘要：每一名小学语文教师结合低段学生的基本认知特点，不断地探索和研究有效开展识字教学的对策和方法，不给你在具体的识字教学实施过程中组织游戏活动，充分带动参与;引入信息技术，强化兴趣激发;开展情景教学，给予更好体验;实现灵活复习，避免识字回生等，以借助有效地对策来更为全面地强化识字教学实施，让学生在高效教学状态下更为有效的开展识字学习，为其后续的提高打好坚实的基础。

关键词：小学语文;低段;识字教学;策略;研究

目前识字教学实施中还存在学生识字兴趣不足、学生参与热情不高、学生识字学习体验不佳、学生识字回生现象频发等各种突出的问题和瓶颈环节，需要小学语文教师积极地探索解决对策和方法。本文将结合课堂识字教学中存在的问题，从开展活动、引入信息技术、开展情景教学、注重复习等几个方面入手，就小学低段有效开展识字教学的策略进行研究。

一、开展情景教学，给予更好体验

低段的学生在识字学习中以直观性和形象性的思维为主，小学语文教师要结合学生特点，并积极地结合实际的识字教学内容，合理科学的开展高质量的情景教学，并充分发挥情景教学的应用价值和应用优势，以让识字教学更加的形象化、具体化，从而给予学生更好的识字学习体验，不断地促进识字教学效益和质量的大幅度跃升。

例如，在教授《日月明》内容时，教师可以开展情景教学。……