王喜苹 郑景育

摘要：不同于大多数普通的高考考生，艺考生不仅要学好文化课的知识，还需要学好考试专业的知识。然而大多数情况下，由于艺考生在平时学习将大部分的时间都运用到了专业课的学习上，尤其是在艺考前的一段时间，更是放下了文化课程来专攻艺考专业，使得他们 在艺考后的文化课学习时出现思维上的“断层”，尤其是对于数学这类难度更大的学科。本文主要基于艺考生艺考后的数学复习，展开分析和论述。

关键词：艺考生;数学复习

前言：

据研究表明，数学是大多数艺考生最薄弱的一门学科。艺考生在艺考前的一段文化课空档期，让他们在艺考后重新拿起文化课时，出现思维的迟缓和压力的持续增加等负面问题，尤其是在数学的复习上。因此，数学老师在对艺考生进行数学复习指导时，应当客观的看待学生的这一心理情况，做出针对性的教学方案设计，让他们从心理和行为上不再排斥数学，从而提升数学的学习质量。

一、调整心态，建立信心

艺考生在高三的上学期，主要将注意力投入到了专业课的备考上，并有很长一段空档期去进行专业课的集训，直到专业课考试结束之后才返回学校进行文化课的最后冲刺。这就使得艺考生们的文化课学习时间不足、文化课复习内容繁多、知识体系复杂等等，让学生在学习中及其容易出现心态问题和心理压力问题，对数学的学习失去信心，甚至最终选择放弃数学。这对于艺考生的文化课成绩的提高而言是非常不利的。数学作为一门偏重思维类的学科，尽管学习难度较大，但其70%左右都为基础题型，并且高考对于艺考生的文化成绩要求相对较低[1]。因此，数学老师在对学生开始数学复习指导之前，最重要的就是要引导学生发现数学学习的重要性，了解数学的知识内容划分，多鼓励、少批评，帮助学生建立起数学学习的信心，从而消除学生对数学的紧张感和排斥感，为后续的数学复习做好心理上的准备。

二、认清形势，树立目标

学习的动力来源于学习的动机，而对于艺考生来说，最大的学习动力应当是考出一个好的高考成绩，考上一所好的大学。因此，数学老师在指导学生进行复习的时候，首先需要做的就是帮助艺考生明确数学在文化课中所占的比例，让他们明白数学对高考成绩的重要性，从而引起他们对数学学习的重视。老师可以在系统的帮助学生们进行数学知识讲解之前，首先利用过往高考的数学试卷，带领学生一道题一道题的进行分析和研究，让学生们明白那些题的分数是可以轻松拿到的，哪些题的分数是在转变以下思维之后可以入手的。同时，老师需要给学生们灌输的一个重要点就是，并非是需要把全部的题都做完才可以考上大学。老师在给学生分析完数学真题之后，可以让学生们明白，认真复习之后他们可以拿到的分数有多少，从而减轻他们数学学习的压力。让他们以这个基础分为基准，给自己设置相应的数学学习目标，从而在班级中营造起一股积极向上的数学学习氛围。

三、把握考纲，分层教学

对于高考阶段的最终复习而言，考纲是指导老师设计数学复习方案的依据。因此，老师可以通过结合考纲内容，对短期内可以掌握的知识点进行由易到难的排序，再在教学中进行分層教学，逐渐深入。就高考数学题而言，题的难、中、易题量比例约为2：5：3，因此，老师在对艺考生进行数学复习时，要首先从基础题类入手，不必可以追求复习的全面，对数学进行有的放矢式复习[2]。比如，在复习《立体几何》的时候，老师可以首先引进平面向量的复习，让学生从直角坐标系的基础认知出发，理解平面向量的概念，再从平面转向空间，对空间向量的知识进行一定的掌握和实践练习，最后再引入立体几何的基础知识。通过这样的方式，老师将数学各零散知识点之间的联系进行强化，增强知识的紧密性。同时在复习完立体几何的基础知识后，老师可以适当的选择放弃后续的深入和题类的变形，以减轻学生的复习压力。

四、突出重点，提高效率

老师在前期进行高考真题和考纲的分析研究中，可以明确集合、三角函数、数列等在高考题中主要分布在综合题前两三道的位置，属于基础题型。因此，老师可以在平时加强对学生这类题目的巩固练习，让学生们在练习的过程中对重点知识进行多次复习，找到数学学习的“语感”。同时，对于空间几何、椭圆双曲线等处于综合题后两三道位置的题型，一般来说难度较大，但是每道题下设的第一个小问则较为基础。因此老师在进行数学复习时，可以对这三类知识点的基础知识进行强调，加强学生对该内容的理解和记忆，让学生在面对难题的时候也能拿下一部分简单的分数。

五、结论

对于艺考生而言，想要考上一所心仪的大学，专业课达标的同时，文化课也不能落下。而如果能够拥有一个良好的数学成绩，则对学生们的高考奠定了良好的基础。因此，数学老师要针对艺考生的特殊情况，转变自己的思维，通过帮助学生树立起数学学习的信心、掌握好数学学习的技巧，来逐渐锻炼学生的数学思维，帮助学生找到数学学习的动力和热情，从而提高学生的数学成绩，实现自我的发展和自我的完善。

参考文献：

[1]雷丽平.艺考生数学课堂教学“参与式”模式探索与实践[J].知识经济，2020（21）：125-126.

[2]林海平.提高艺考生高考数学成绩的方法及策略探讨[J].教学管理与教育研究，2019，4（23）：79-80.