陈琛

摘要：美术作为当前素质教育的重要内容，需要学校方面进一步的支持和鼓励。初中美术课程作为响应时代教育政策号召的一门课程，需要改变传统教学方式，引入新型教学方式，提高学生的艺术审美水平。初中美术课程的教学开展，可以利用个性化教育的教学方式，让学生对美术知识进行更深入的理解，培养学生的独立自主性。

关键词：初中美术;个性化教育;探究

前言：

对于美术的学习需要学生具有强烈的个人色彩，个性化教育的有效实施对于初中阶段学生的美术学习有很大的帮助。初中阶段的学生开始逐渐拥有独立的思想，对于引导学生树立正确的三观意识，是教师们要注意的除教授课程知识之外的教学任务。另外，为迎合时代对于人才的需要，个性化教育需要得到普及。

一、初中美术课程个性化教育的重要性

个性化教育在初中美术课程中的应用，帮助教师对学生的内在潜力进行深入激发，帮助学生更好的认识美术的知识世界。

初中阶段开展美术教学课堂，丰富了学生的学习内容，有效对学生的各方面潜在能力进行了开发，打破传统教育理念的限制，最大程度的发挥学生的个性特点，有效发展学生在美术专业上的创造力，增强学生在学习方面的灵活性，促进学生各科学习成绩的提升;个性化教育在初中美术课堂的实施，是对学生创作想法的尊重与保护，展现了美术学科的艺术性。

初中美术学科的教育教学的开展，运用个性化教育的新型教学手段，以学生的个性化发展为重点内容，开展美术知识教学，有效结合学生的实际差异性，培养了学生的美学艺术修养，建设初中美术的高效课堂。

二、初中美术课程个性化教育的现实问题

初中美术学科的教学在现今时代很多地区依旧沿用传统的教学手段，受传统观念的熏陶，过多的重视知识性的传授，减少了实践画图的课程时间，对于学生的审美能力不进行培养，重视美术专业知识以及美术绘画知识的口头讲述，对于学生在课堂上的绘画实践并不重视。学生在初中阶段的身心都有一定程度的发展，但是还不够完善，心理年龄不够成熟，在美术学习中，如果教师对于教学手段的把控不到位，容易让学生对美术的学习产生厌烦心理，不利于美术教学的顺利进行。

教师的专业性不够，一些地区的美术课程是由其他科目的教师进行代课的，学校在教师的选择上不够严谨，基础性设施的建设落后，很多地区的学校没有美术教学的专门的课堂，对于绘画实践时需要的绘图工具没有准备或者准备不全，不能满足学生的绘图需求;学校对于美术教学的任务目标不够明确，教师没有相关的教学规则，学生可以学习的美术内容不够全面，不利于学生的美术素养的培育，制度设立不够完善;学校对于美术教学的忽略，不利于学生在美术方面的发展。

三、初中美术课程个性化教育的有效实施

个性化教育在初中美术阶段的有效实施，对学生美术方面的学习产生了很大的影响，对此，提出了个性化教育在初中美术教学中的实施措施。

（一）完善各项基础设施建设

对于美术教学的顺利实施，适合的教学辅助工具是必须的。美术教学的过程中需要画具来进行实践教学，学校需要建设健全与美术相关的基础设施，建设美术教室，帮助学生更好的进行美术学习;培养优秀的美术专职老师，正确引导学生进行美术学习，传授正确的知识，减小其他课程对于美术学习的影;重视美术教育，选择优秀的教师。

（二）丰富教學课堂

开展多元化的美术课堂，调动学生对于美术的学习兴趣，优化课堂知识的传输途径，有效提升课堂教学效率。利用美术的学科特征，在课堂运用个性化教育手段，引导学生对绘画图样进行自我解读，培养学生的个性化。丰富课堂教学活动，可以为学生播放艺术类纪录片，让学生对美术的了解更加深入;在美术课堂教学中可以加入画家的故事或者图画的故事，激发学生对于美术学科的探究心理，更加深入的进行美术学习。

（三）完善课堂评价机制

在初中美术课堂上，需要教师发挥一定的作用，学生对于美术图画的接触不够，不能对美术内容、图画知识进行很好的解读，教师在学生进行图画实际绘图后，对学生的绘画进行评价，通过美术专业知识的指导，对学生的绘图提出客观的意见指导，帮助学生进行绘图错误的改正。

（四）教学与实践相结合

有效利用美术课本的教学内容，结合开展实践活动，因材施教的进行教学，增强美术课堂的教学效率;在美术课堂教学过程中，借助个性化教学手段，开展教学活动，结合实际的教学需求，帮助学生对美术进行更深入的学习理解，激发学生更多的美术绘图想法和灵感。让学生有更好的自我认知，更了解自己，从而进行更好的个性化的美术创作。

结语：

个性化的美术教学对于学生的创造力和创新力都进行了有效培养，有利于加强师生之间的沟通，密切师生的关系，培养学生的个性表达能力，更好的体现出美术教学存在的必要性与其本身的艺术性，培养学生的艺术气质，促进全面教育的进步，发展审美能力优秀的新时代人才。

参考文献：

[1]胡东莲.初中美术教学中个性化教育的运用[J].文化产业，2021，（02）：115-116.

[2]徐彩云.个性化教育在初中美术教学中的运用[J].新课程，2020，（37）：167.

[3]寇晓红.个性化教育方式在初中美术教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2019，（10）：116.