王铃菠

摘要：随着新课程改革的深入，教育教学工作的开展更加重视有效性，作为初等教育的重要学科，英语教学的有效性不容忽视。这就要求教育者从实际出发，解决小学英语教学存在的实际问题，提高英语教学质量。本文通过对新课程改革下小学英语语法教学存在的问题进行分析，并针对具体问题提出对策，以期小学英语语法教学能持续发展。

关键词：新课改;小学英语;语法教学;有效性

前言

伴随着新课程改革的深入推进，小学英语教学日益受到社会的关注，对小学英语教学的有效性提出了更高的要求。随着时代的进步与发展，小学英语教师只能不断更新教学观念与方法，在教学实践中有效地提高英语教学水平，激发学生学习英语的兴趣，实现优质教学。

一、新课改下小学英语语法教学存在的问题

在新时期，小学英语语法教学的发展还存在着一些问题，导致教教学质量无法提升。

第一，在小学英语学习中，学生的学习方式仍然存在着问题，影响了他们学习英语的效率。从小学生的身心健康出发，英语语法教学的重点是打好基础，让学生形成一套有效学习英语的知识体系。但是，在实际的小学英语语法教学中，有些学生缺乏足够的英语学习能力，不能灵活运用英语方法[1]。要学好英语，只能通过简单的“背诵”的方式来学习英语，通过死记硬背的方式学习英语，学习语法知识。就学习重点而言，部分教师要提高英语笔试水平，让学生写英语单词，但是学生的英语实践能力却很差，教师的错误教学方式导致对小学生英语语法教学的成效不佳。很多时候，小学英语教师都是让学生进行死记硬背，一些固定结构、固定搭配等，小学生难以理解，而教师也未能深入讲解其中的原理，只是让小学生记住这些搭配，对此，小学生也只能用死记硬背这一唯一的方法来进行学习，进而导致了语法学习的成效不佳[2]。

第二，小学英语语法教学质量不高。随着新课改的推进，英语教师的教学问题降低了小学英语语法教学的效率，难以有效地提高英语教学的有效性。这主要表现在：第一，大部分小学英语教师的英语教学观念并未改变，传统的教育观念仍未改变。目前，英语教学中仍以分数作为评价英语学生英语教学中片面强调学生英语成绩的优劣。没有遵循新课改的指导方针。教法过于传统，教学创新意识不足。英语教学只使用“黑板板书”模式，无法灵活使用信息教育手段。比如，为了让小学生集中注意力学习英语语法，可以利用多媒体教学工具、图像、音频等，吸引小学生的注意，并结合视频讲解，提高英语语法教学质量。但部分教师却未能展开此类方式的教学。此外，一些小学英语教师对自己的教学活动不够重视，对英语语法教学经验不能及时总结，不能有效地提高英语语法教学质量。部分教师忽视小学英语语法教学的重要性，缺乏英语语法教学的前期准备，教学效率低下。偏离新课改对英语语法教学有效性的要求，忽视小学英语语法教学对学生学习英语的基础性作用[3]。

二、提高小学英语语法教学有效性的策略

2.1 加大重视程度

在义务教育中，经常强调在小学高年级开展英语语法教育的重要性，然而，不论是哪一阶段的英语教学，都需要重视英语语法，都会涉及到相应的语法内容，如最简单的名词复数形式，be动词的运用，动词过去式等，要求小学生要掌握部分语法知识，这样一来，才能为其初中的英语学习打好基础。很多年教师都认为英语语法的教学非常简单，但如何让学生正确地使用，却常常使教师头疼。小学英语语法的教学仅仅是整个英语教学的基础阶段，对学生语言习惯的培养至关重要。这一阶段的目的是为了使学生清楚地理解语法规则，掌握语法学习的要点，并且要能够正确使用一些简单的英语语法。唯有如此，学生才能对未来的英语学习充满信心[4]。

2.2 采用合作式教学模式

课前20分钟，小学英语教师应讲解课堂重点和难点，让学生在课堂上专注于英语语法教学。教师应该按照如下方式，用有效的方法引导学生们学习英语语法，提高学生学习英语语法的兴趣，鼓励他们自主探索英语世界，发现学习英语语法的乐趣。在英语语法教学过程中，将建立英语语法学习小组，让学生共同学习，共同探讨，共同进步。举例来说，在教授《Weather》的过程中，“Whats the weather like”这一句式是教学的重点，学生常常背起来也是非常困难的，背诵后容易与其他的知识弄混淆。该句型的设计方法归纳为如下公式：即“like+in/地名”，就表示哪一个地区的天气怎样，而学生在回答的时候则应当回答道这个地區的天气怎么怎么样，用英语表示则是“its+天气”，教师在进行具体讲解的时候，能通过巧妙的方法来让学生进行记忆，使学生更容易掌握英语，提高学生的英语语法学习效率。

2.3改进学生的英语语法学习方式，提高学习能力

只有教师和学生共同努力，才能提高英语教学的成效，提升英语语法教学的效果与效率。要提高英语语法教学的有效性，不仅要注重教师的课堂教学效果，更要注重学生的英语语法学习效率，时刻关注学生的英语语法学习状况。小学学生因年龄特征和心理发展阶段，英语以及语法的学习较为困难，没有合适的学习方法，大多数学习方法是在不知不觉中形成的，小学英语教师应高度重视提高小学生英语水平，在英语教学中，更要注重对学生学习方法的培养，尤其是英语语法的培养，纠正学生错误的学习方法，为英语语法教学创造条件和环境，在实际教学中培养学生的英语语法学习能力[5]。

结语

随着新课改的深入，英语教学仍需不断地创新与探索。新课改要求小学英语教师要不断更新课堂教学观念，改进课堂教学方法，尊重学生在课堂教学实践中的主体地位。在小学英语语法教学中，需要注重营造良好的语法学习环境，加大对英语语法学习的重视程度，促进学生的全面发展，提高小学英语语法教学效率。

参考文献：

[1]丁美娟.提高小学英语语法教学有效性的策略[J].英语画刊（高级版），2020（23）：98-99.

[2]郭旭.语境能够提高小学英语语法教学的有效性[J].小学生（下旬刊），2020（04）：59.

[3]胡万宏.浅谈提高小学英语语法教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（44）：128.