杨胜伟

摘要：在新的教育环境下，教师若是一味地采取传统的教学模式，则会严重打击小学生阅读与学习的主动性和积极性。为了有效提升小学生的阅读兴趣及阅读能力，在实践教学的过程中，教师则需要结合小学生的实际情况，选择合适的阅读素材，借助信息技术手段为其创设良好的阅读环境，并传授其一定的阅读技巧，以此才能进一步提升小学语文阅读教学的整体水平。

关键词：小学语文;阅读教学;提升方式

引言

在小学教育阶段，阅读教学既是语文教学的重点和难点，也是提升小学生阅读能力及水平的主要途径。所以，要想培养小学生的阅读素养，在实践教学的过程中，小学语文教师则需要顺应教育改革的形势变化，对自身的阅读教学思维及方法进行不断的完善和创新。本文基于当前小学语文阅读教学的实际状况，提出了几点有效的阅读教学策略，以期能够提升整体的教学水平，促进小学生的全面成长。

一、在提升小学语文阅读教学水平的的重要性

通过研读新课改的具体要求，发现现在语文教师应当从学生的阅读水平和分析能力这两个方面进行提高，从而全面提高小学学生语文学习的综合能力。与此同时，教师应将语文阅读内容和学生的具体学习需求相结合。小学语文教师应该对不同学生之间学习情况的差异进行针对性分析，这样可以通过分层制订教学计划，全面提高小学语文阅读实践教育的质量和效率。

在传统教育观念的影响下，很多教师对于教学理念、方法的创新缺乏重视。小学语文阅读教学的优化，可以使学生通过阅读体验并感受到文字的魅力。教师可以通过让学生不断练习以提高语文阅读效率，这样不仅可以培养学生独立思考的能力，还能够让学生了解更多的知识，可以有效提升小学生的语文水平。

二、在小学语文阅读教学存在的问题

（一）没有养成课外阅读习惯的问题

日常的阅读教学不仅可以提高学生的综合阅读能力，还能够通过阅读获取相当丰富的知识，使得学生在阅读过程中既能够积累知识，还能够开阔自己的视野。但是由于教师在语文课堂的教学时间有限，部分教师对语文阅读教学内容进行了限制，只将考纲范围内的教学内容进行讲解，并没有意识到课外阅读拓展的重要性。

（二）阅读技巧方面的问题

在现代小学教育中，由于小学生掌握阅读技能不足，因此难以理解课文内容。阅读教学很复杂，需要注重阅读的技巧。改革开放之后，我国教育标准要求小学生使用普通话阅读课文并掌握基本的阅读技能。但是，在小学语文阅读教学的过程中，很难提供足够的阅读教育，一些小学语文教师由于缺乏知识而无法达到阅读教学的标准。

三、在提升小学语文阅读教学水平的方式

（一）通过选择合适的阅读材料的方式，激发小学生的阅读兴趣

在以往的小学阅读教学课堂中，教师所采用的传统教学模式不仅压制了小学生的主体地位，而且也会导致最终的教学效果不够理想。为此，教师则需要打破传统教学的思维，采用合适的教学方法提高小学生对阅读学习的兴趣。在实际教学的过程中，教师可通过选择合适的阅读材料的方式，来激起小学生主动阅读的好奇心及求知欲。这要求教师在深入挖掘教材内容的同时，还要适当选取课外材料加以补充。

（二）增强自主合作学习

在小学的语文教育过程中，小学语文教师需要根据学生的学习特点和学习任务，自愿与学生合作，学习和阅读相关文献。为了进一步提升学生的阅读能力，教师需要提供正确的阅读指导，将不同题材、不同感情色彩的阅读材料进行详细的区分。小学语文阅读教学中有很多儿歌，通过对儿歌的学习，学生可以学习理解儿歌的语言形象，并感受儿歌和艺术观念的形象。通過阅读课文中的故事，学生可以准确地了解作者的思想和感受。

（三）运用信息技术手段，创设良好的阅读教学情境

由于小学生的年龄相对较小，自身的理解能力还有待提高，所以在进行阅读的过程中难免就会遇到无法完全理解语句的含义及其他的问题，这对小学生的思维拓展造成了一定的阻碍。为提高小学生阅读的积极性，并激发其不断探究的欲望，教师在进行阅读教学的过程中，便可通过为小学生创设情境的方式来启发小学生，使其在如临其境的体验中加深对文章内涵及主旨的理解。

（四）制定合适且有效的阅读方法，提升小学生的阅读技能

为了能够在提升小学阅读教学水平的同时，进一步提升小学生的阅读技巧和阅读技能，教师则需要结合小学生的年龄特点以及学习特点等，为其制定出合适且有效的阅读方法，并予以实施。通过一次次的阅读实践，小学生也能够结合实际所需，对阅读方法进行适当的改进和完善，最终内化成适合自己的阅读技巧。

（五）良好阅读环境的营造

语文阅读环境对于小学语文阅读教学至关重要，无论在课上还是课下，无论是教师在课堂中对教学环境的营造还是学生在自习室内，安静的氛围是学好语文阅读的前提和基础。教师可以让学生记录学习的经历，甚至为学生设立阅读角。教师可以定期为学生购买优质的杂志和报纸，为学生的阅读提供更多的便利。激励制度也是帮助学生提升阅读兴趣更好的途径，在学生阅读的过程中需要语文教师不断予以鼓励，从而促进课堂学习环境的完善。小学语文教师还可以引导学生摘抄在日常阅读中读到的佳句，为语文写作积累更多素材，使学生可以通过不断模仿和阅读来学习作者的语言、结构特征和思想。可以更好地了解自己的感受，并进一步提高识字率和学生的阅读水平。通过阅读，学生可以在知识海洋中自由遨游，不断提高文学资料的积累量，提高学习的热情和参与度，进一步提高语文阅读的整体质量，并提高学习语文的主动性。

结束语

综上所述，作为小学语文课堂教学的重要组成部分之一，阅读教学的地位及作用在新课程改革背景下变得日渐重要。有效的阅读教学，不仅能够提高小学生的阅读效率，而且也能够提升小学生的阅读能力及水平，对其语文学科核心素养的培养具有重要意义。为此，小学语文教师需打破传统教学模式的束缚，对课程资源进行合理的整合，并对现行的教学策略进行完善与创新，为小学生创设出良好的学习氛围。

参考文献：

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[3]张俊丽.信息技术在小学语文阅读教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：207.