徐峰

摘要：小学三年级学生进入了新的学习阶段，提高计算能力成为必然要求。而数学计算除了笔算方法之外还包括口算方法，三年级数学教材也基于口算和笔算做出了优化，教师必须明确口算的重要性，在日常教学中重视培养学生的口算能力，针对性优化教学策略。本文结合实践经验从四个方面阐述了培养小学三年级学生口算能力的策略。

关键词：小学三年级;数学;口算能力

引言：

小学三年级学生对数量关系已经产生了初步认识，虽然学习的内容知识简单的加减乘除计算，但涉及了口算和笔算两种方法。目前，针对口算并没有特定的考察题目和具体要求，但口算又是数学教学开展必不可少的一项内容，学生具备良好的口算能力可以提高计算效率，锻炼思维灵活性，基于此，教师必须采取适宜的教学策略培养学生的口算能力。

一、教师合理引导，提高学生口算意识

小学生的各项能力发展都需要得到教师的合理引导，这样才能让他们从意识上产生正确认识，并落实到具体学习行为之中。针对口算能力的培养，教师要充分了解教学内容与学生的口算水平，进而改善教学手段，将口算贯穿在课堂教学之中，使得笔算与口算相互结合，学生在学习笔算技巧的同时积累口段经验，从中提高个人意识[1]。教师可设计趣味化的教学内容，充分发展学生的兴趣，利用互动让他们自主参与课堂学习与练习，从中提高学习积极性，并在教师引导下完成练习任务。例如，教学“万以内的加法和减法”时，在导入新课时教师组织学生进行口算练习，以游戏形式开展，先划分成若干小组，然后利用多媒体出示三组计算题目，分别为整十数加减整十数、两位数加减整十数、两位数加减一位数，每组设计五道练习题，各个小组根据题目依次计算，看哪个小组最先完成且正确率最高。这种游戏形式满足了学生的兴趣需求，其自主意识提高，为新课“两位数加两位数”的口算学习打好了基础。

二、借助教学工具，辅助学生进行口算

数量关系是一种逻辑化的数学知识，学生理解算法与算理时容易出现困惑。教师要将这种逻辑化的知识转化为易于理解的形式，让学生先了解算法与算理，再进行口算练习和笔算练习，这种循序渐进的学习过程更符合三年级学生的学习规律。教师可借助教具进行转化，使得逻辑化的数量关系简单化，学生在教具辅助下建立数学计算模型，根据模型分析出相关规律，基于规律进行计算，充分锻炼口算能力。例如，教学“多位数乘一位数”时，教师利用教材中的算式3×12展开教学，先借助摆小棒的方法进行计算：3×12是3个12，所以3个10就是3捆小棒，3个2就是6根小棒，一共有3捆零6根小棒，总共是36根。然后引导学生进行举一反三练习，从中发现多位数乘一位数的规律，即先用十位上的数乘一位数，再用个位上的数乘一位数，最后把结果相加，这种利用小棒的拆解方法帮助学生建立了计算模型，也掌握了计算方法。

三、总结计算方法，有效提高口算效率

计算都遵循相应的算法，掌握算法对于提高三年级学生的口算能力至关重要。教师要利用日常教学过程组织学生进行计算方法的总结归纳，从简单计算延伸到复杂计算，锻炼其举一反三能力，在掌握算法的前提下高效计算[2]。同时，教师要结合长期教学經验向学生渗透简便计算方法，降低口算过程的难度，让他们的思维更加灵活，学会不同的口算方法，提高计算效率。例如，教学“除数是一位数的除法”时，本单元主要内容有口算除法和笔算除法，其中口算除法有着承上启下的作用。教师先引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，结合教材练习题探索除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，并能运用其进行计算;然后总结一位数除两位数的算法，即将几十几分成几十和几再分别除以一位数，这样就将新知识转化成算法，达到学习目标。

四、培养自检习惯，组织开展口算练习

计算包括审题、解题和检查验算等过程，任何一个环节出现失误都会影响最终结果。除了基本的解题教学之外，教师要有意识地利用练习过程培养学生的自检习惯，使其在口算结束后学会检查验算，判断结果是否正确，避免出现因为不细心或算法错误造成计算结果不正确的问题。同时，加强口算练习，组织学生在课堂和课后时间进行计算练习，独立练习或合作练习均可，在反复练习中提高口算能力[3]。例如，教学“两位数乘两位数”时，教师结合教材练习题和辅导资料练习题组织学生口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数，并要求他们利用笔算方法进行验算，锻炼其检查验算的习惯。对于计算中存在的问题总结归纳，在课堂上重点讲解，让学生掌握口算算法，同时能又快又准地完成计算任务。

结束语

经过小学低段数学知识的学习，学生已经接受了一定的口算教学引导，但三年级的计算难度增加，对应的口算能力必须得到强化。教师须作出适宜的教学引导，将口算教学渗透在相关数学知识之中，促使学生掌握算理与算法，在练习中提高口算能力。

参考文献：

[1]徐素珍，储粮.提升小学生计算能力的有效策略[J].新课程研究（下旬刊），2017（4）：59-60.

[2]雷杨洋.谈如何提高小学生的口算能力[J].中国校外教育，2017（9）：41-42.

[3]刘建木.提高小学生口算能力的几点思考[J].教育文汇，2017（3）：30-31