孙涵璇

摘要：随着社会主义经济建设的快速发展，人们对生活质量水平在逐渐地提高，社区教育的重要性也逐渐的显现出来，对于社区教育的模式创新也提出了更高、更新、更严格和更具时代性的标准和要求。开放大学对接社区教育的创新模式逐渐地被社会所关注，本文以金融专业为例，通过对社区教育的现状、问题及原因进行分析，探讨如何将开放大学对接模式应用于高校教学中，为未来培养高素质专业性人才提供新思路和方法。

关键词：开放大学;社区教育;新模式;实践与探索;金融专业

在现代化的社会发展过程中，社区所发挥的作用越来越明显和关键，开放大学对接社区教育的创新模式，为社会和开放大学的共同发展迎来了新的机遇。开放大学要充分地结合社区教育的优势，尤其是将金融专业相关的基础知识和社区教育积极地融合在一起，并且在教学模式上进行积极创新。第一，要不断地对开放大学的发展采取内部的改革和创新措施和制度，积极有效地完善开放大学的办学运作科学机制、不断地加强开放大学优秀教师队伍的组建和优化、通过高效多样的渠道推进社区开放大学的文化建设;第二，要结合现代化的科技技术和互联网网络技术促进开放大学办学体制的创新发展、不断地加强和社区资源的优化和融合力度、要通过结合现代化社区教育的多方资源和条件，将社区教育资源的优势充分地发挥出来，将社区的资源转化成为开放大学的办学资源，积极地进行教学模式的创新发展，从而促进开放大学和社会对接的可持续发展。

一、现阶段开放大学对接社区教育的实际发展现状

（一）开放大学与社区教育融合发展的局限性

开放大学的整体办学机制在一定程度上受到各级教育部门的制约性、局限性、统一性，作为教育办学的主管部门对开放性大学的办学模式要求集中地统一性，例如，对开放大学的招生计划的统一、学期教学设计和计划的统一、实际教学大纲的统一、教材实际应用的统一、考核方式的统一等等，但是社区教育是通过利用各个地方的社区教育、社区文化资源的统筹整合，向社区管辖范围内有继续教育的成年人提供教育服务。其教育服务的水平和质量存在一定的局限性，社区教育一般是以公益性的教学活动为主，社会福利慈善的色彩较重。办学宗旨的不同，导致双方在融合发展的过程中存在一定的局限性。

（二）开放大学和社区教育办学目的差异性

开放大学的办学路径一般分为国家开放大学，以及各地方省级开放大学两种形式，开放大学的办学目的是，不断地提升开放大学文化内涵的建设，积极地提高开放大学的教学质量、努力地争取和赢得较好的社会口碑和办学声誉，地方基层的开放大学在实际的办学过程中更加关注所获得的经济利益，对招生人数的多少较为重视，但是却忽略了具体办学服务质量和教学水平，社区教育多是通过相关政府部门的政策支持而成立的，社区教育多以发展终身教育体系作为办学目标。

（三）开放大学和社区教育办学过程存在的竞争性

随着社会经济建设的快速发展，我国教育行业的发展面临着异常残酷和激烈的市场竞争，教育行业的相关办学资质的要求逐渐地较低最低标准，尤其是在社会成人继续教育的市场方面，其办学的相关资质要求较低，从而导致了社会开放大学和综合性大学之间的市场竞争愈加的激烈。开放大学和社区教育的招生来源是针对有继续教育需求的成年人，包括城市外来人口以及失业人口等，此外，开放大学和社区教育在优秀教师队伍的组建方面存在较大的困难。社区教育具有“量大面广”的特殊性，社区教育的师资力量对各个展业领域的涵盖不够，师资力量相对薄弱、专业化和技术化程度不高。

二、现阶段开放大学对接社区教育新模式建设的实践策略

（一）加强开放大学和社区教育办学体制的创新融合发展

开放大学要紧跟时代的发展步伐，积极结合现代化社会的需要对教学体制进行改革和创新发展，尤其是要充分地结合社区教育的综合资源进行办学体制的创新融合，成立专门的管理部分负责对接开放大学和社区教育对接融合发展管理和实际运作。协调地方相关部门和单位进行因材施教、因地制宜的合租原则，地方政府要在政策上支持并结合实际情况建立《金融专业进社区》、《社区金融专业与助力失业青年创业项目实施细则》，并充分地结合当地的商业银行主管部门、教育主管部门、以及政府职能主管部门形成一个专门小组来实施该项工作的落地执行。并且规定在统一时间内为当地的社区居民提供金融教育宣传工作，以及创业创新学习培训讲座和课程等，并且一对一的提供相关的创业创新金融咨询服务、以及具体的指导意见等，针对社区教育的实际情况进行教材的编写，以及金融专业课程的设计等，开放大学的老师要结合社区的办学特色，进行业务的培训和学习，充分地挖掘适合社区教育的金融教学模式。

（二）加强优秀金融教师队伍的组建

对于开放大学的发展而言，教师队伍的高素质人才是推动其发展的关键性核心因素之一，要持续的加强开放大学优秀师资力量的组建和完善，从而促进开放大学和社区教育新模式的创新发展。第一，要科学性的设置社区教育的金融课程，以及根据实际情况针对性的提升教材内容当中金融专业基础知识的实操性和应用性;第二，通过各方资源的优化，组建一支优秀的金融专业教师队伍，不仅对国内外金融专业基础知识有深厚扎实的理论基础，而且，对金融企业的管理，以及金融业务的办理具有丰富的实战经验;第三，要建立一个完善的社区金融知识的公益宣传小课堂，在固定的时间里给社区的居民分享金融基础知識，容易误导居民进行投资金融风险项目，以及加强金融诈骗的防范意识等。第四，加强社区对金融诈骗的识别方法的宣传，并及时的做好对居民金融诈骗的监督和保护。

（三）开展形式多样的社区金融教育活动

1.开设社区金融专业夜校

开放大学对接社区教育创新教育模式的具体手段之一就是开办金融专业夜校，并且要科学合理的设计好金融夜校所设计到的具体学习内容，上课的时间周期，以及最后的考核评价方式等，针对社区的失业人员通过金融夜校的培训学习，一方面，可以帮助学员提升对金融基础知识的掌握和理解，对当下的金融政策、金融管理条例等有更加深刻的认识和深入的了解;另一方面，在金融夜校的学习中，通过分享典型的创业创新案例，积极的引导失业人员通过金融知识的学习更加明确创业的方法和目标。与此同时，通过金融展业夜校向社区的居民积极的宣传合理合法的金融常识，以及常见的金融诈骗手段的防范。树立社区居民对金融政策的有效认知。

2.举办社区金融创新创业竞赛

将开放大学的教学资源充分地融入到社区教育的实践过程中，通过开放大学和相关社会企事业单位的资源整合，以地方商业银行或者企业作为赞助举办方，在社区内开展青年创新创业比赛，并通过竞赛的方式将国家的金融政策和金融福利等相关的金融专业知识进行积极的宣传，社区内的农民工返乡人员、青年失业人员等，由金融机构的活动负责人，开放大学的金融专业讲师从理论和实践的角度充分地将金融专业基础知识、创新创业金融政策进行专业的讲解。并从参赛的人员当中通过投票的方式选出优秀的创新创业项目，由开放大学和社区教育合作部门的专业负责人推荐给地方金融机构、并经过金融部门的有效评估，给予创业资金的贷款扶持，同时，社区和开放大学整合资源向财政部门提供申请材料，对获胜的项目和个人给予最大限度的金融政策支持。

3.开放大学和社区加强教学手段的创新融合

金融专业是现阶段市场经济背景下较为流行的学科专业之一，涵盖范围较为广泛、实际操纵应用能力较强。尤其是针对继续教育的成年人，一方面，由于在职场上受到加大的工作和竞争压力，另一方面，用人单位对人才学历和技术能力的要求在不断地提高，通过开放大学不断地提升自身的竞争力已经逐渐地成为一种刚性需求，开放大学要和社区加强教学手段的融合，发挥社区面对基层的广泛影响力，及时的向开放大学反馈来自成人继续教育市场的实际需求，具有针对性的改革和创新教学模式，例如，针对性加强金融专业方面的应用课程，包括：电子商务课堂、会计和法律基础课程;此外还要通资源的优化整合，成立金融督导小组，对社区创业的个人，结合开放大学金融专业老师的专业背景给予金融理论的支持，以及创业过程中相关金融问题的及时解答等;社区要积极地通过和企事业单位的资源整合，为企事业单位提供优秀的人才输出，以及对继续成人教育的学员提供更多的专业性技能培训和实操运用锻炼机会。加强金融专业的学员通过创新的教学手段，提升专业技术能力。

三、总结语

综上所述，在现代化的社会发展过程中，市场经济快速发展和社会精神文明的积极建设，都在不同程度上影响了开放大学的发展进程，促进和推动了我国开放大学创新发展的机遇与挑战，开放大学的教学模式和体制的灵活性、开放性、包容性、终身性是现代化开放大学的核心发展方向，为社会经济的发展，国家精神文明的建设培养出更多具有专业能力突出、综合素养高、职业能力强的优秀人才。通过和当地社区进行积极地对接，将开放大学针对金融方面的基础金融知识融入到社区的日常工作当中，根据社区对金融专业的具体需求做出及时的课程设置和规划，为我国开放大学的可持续性发展发挥积极的推动作用和促进影响。

参考文献：

[1]万天宇.“互联网+”视角下开放大学服务社区教育的探索[J].云南开放大学学报，2020，22（02）：27-32.

[2]宋雯，豐壮丽，冼宇航，王建根.融合对接、下沉普惠：开放大学开展社区教育新模式的实践与探索[J].广东开放大学学报，2019，28（04）：14-18.

[3]王凤华，沈慧娟.现代远程教育与职业教育沟通融合研究综述[J].中国成人教育，2019（01）：19-23.

[4]卢兴文，刘国暖.开放大学推进社区教育信息化的对策[J].继续教育研究，2017（06）：73-76.