陈松海

摘要：在小学高年级阶段为了更好的开发学生的大脑，不断提高学生的计算能力、空间想象力、逻辑思维能力，教师应在数形结合思想的导向下展开课堂教学。小学高年级学生在学习数学知识时，主要建立在对图形的理解基础上，将复杂抽象的理论知识进行形象具体化的记忆，促使小学高年级学生更好的掌握所学知识。因此数形结合思想在小学高年级数学教学中的具体应用策略，值得研究。

关键词：数形结合思想;高年级数学;应用策略

在新课程改革的背景下，明确指出了数形结合思想是小学数学教学中的基本思想之一，教师应积极采用数形结合思想，将其贯穿在小学数学教学的全过程。数学这门学科知识主要研究的内容就是空间形式和数量之间的变化关系，即形与数的关系，数形结合思想就是利用打破数和形之间的壁垒，寻求两者的统一变化。在数形结合思想的导向下进行小学高年级数学教学，有利于简化学生的解答方法，引导学生形成独特的数学思维。本文主要从数形结合思想概述及重要作用、数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用策略两个方面展开分析。

一、数形结合思想概述及重要作用

数形结合思想是指通过建立数与形之间的联系，使数与形在一定条件下可以进行相互之间的转化，并计算出正确结果的一种数学思想方法。数形结合思想包括通过数字的准确性来阐述图形的某中属性或者特质、通过图形的几何呈现直观阐述数字之间的某中关系，即“以数解形”思想和“以形助数”思想两个部分[1]。……