张小东

摘要：物理学史是物理学与其他自然学科、社会学科之间相互交流的产物，既包含丰富的物理内容，又包含科学的研究方法，是汇集多人的研究成果建立起来的，蕴含着丰富的教育因素。因此，初中物理教学中适当渗透物理学史，让学生了解物理发展史中的偶然与必然，经历从生活到物理的认识过程，具有十分重要的意义和价值。

关键词：初中物理;物理学史;教育教学;策略分析

目前初中物理教学过程中主要的德育内容仍然要融入物理教材中，只有這样才能通过最直观的形式让学生不仅学到物理知识，也能获取相关的德育知识。对于一些相对隐性的德育元素，需要教师利用更多教学策略将隐性德育内容转化为显性德育内容，通过分析和挖掘物理教材中的知识，教师能更好地实现德育教学，使德育紧扣物理教材，做到相互渗透。

一、通过物理学史激发学生的学习兴趣

初中物理中很多的公式定律对于学生来说很枯燥，但兴趣是学生学习过程中最重要的老师。当学生对于课程有十分浓厚的兴趣时，学生往往会更加认真的对待这门课程，尤其是对于像物理这样比较难以理解以及掌握的学科。初中物理对于学生，尤其是以后想要从事理工科方面工作的同学来说是十分重要的基础，教师在初中的时候就培养学生对于物理的热爱以及兴趣，有利于学生今后的发展。物理学史将物理学家发现规律，探究规律的过程阐述出来，激发学生对于物理学家的喜爱。……