向丽丽

摘要：《义务教育数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。“因材施教”是教学的重点，对于小学高年级的学生来说，由于基础等方面的不同，学生存在着一定的差异，在教学时且忌一刀切，否则课堂就变成了中等生的课堂，优生得不到提高，差生得不到进步。因此实施分层辅导，对不同学生在教學设计、课堂教学和作业布批等方面进行差别化对待，可以提高不同层次学生的学习自信，让数学课堂展现出共同提高的良好前景。

关键词：小学数学;分层辅导;提质增效;策略

引言：

小学教育是教育的基础，而数学更是小学生思维的基础和创造力的来源。小学学生的学习由于习惯和能力的不同，每个学生之间的学习方法、学习思维以及学习效果都有着很大的差别。在农村学校的教育中，由于学习资源的匮乏，学生学习素质的不同，更加迫切地需要分层辅导。通过分层辅导，学生才可以获得更精准的指导，课堂教学地效率才能更准确地提高。

一、在课堂教学中，分层辅导的必要性

古有孔老先生提出的“因材施教”，今有科学精准的“分层辅导”，我们每个人都是一个独特的个体，自身存在着很大的差异性，学生亦是如此。每个学生都是一个多元化的聚集体，分层辅导，就是根据学生自身的特点，为学生制定不同的目标和学习方法，以达到每个学生都能获得一定的进步的结果。……